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6 Ano – Prova sobre indústrias, artesanato, parques indígenas, transformações na paisagem e recursos hídricos

Leia o texto a seguir para responder às questões de 1 a 3.

O desenvolvimento das técnicas e a indústria

Desde o surgimento da indústria, a partir da segunda metade do século XVIII na Europa, e das várias inovações técnicas produzidas desde então, muitas sociedades passaram por grandes transformações, modificando profundamente suas relações com a natureza.

Antes do surgimento das fábricas, a transformação da matéria-prima ocorria por meio do artesanato. Portanto, prevalecia o trabalho individual e manual. Os artesãos utilizavam instrumentos simples, como facas, tesouras, martelos e agulhas. Muitas vezes, a produção ocorria na casa do trabalhador.

A fabricação de bens em grandes quantidades passou a exigir lugares especiais para a produção. Nesses lugares, que receberam o nome de fábricas, ficavam as máquinas e os operários, que passaram a receber um salário em troca do seu trabalho. Diferentemente do artesão, os operários não tinham controle de todo o processo de produção, mas apenas de parte dele.

Texto elaborado pelos autores.

1. Qual é o assunto principal do texto?

a) O surgimento das fábricas e do artesanato na Europa, no século XVIII.

b) O surgimento do artesanato e a organização do trabalho manual.

c) O surgimento das fábricas e do trabalho dos operários na Europa.

d) As transformações ocorridas na sociedade europeia no século XVIII com o surgimento das indústrias.

 

2. Releia o trecho a seguir.

Antes do surgimento das fábricas, a transformação da matéria-prima ocorria por meio do artesanato. […]

O trabalho dos artesãos era caracterizado:

a) pelo trabalho manual e individual, com uso de instrumentos simples.

b) pelo trabalho coletivo, com a divisão de tarefas muito específicas.

c) pelo trabalho individual e com uso de máquinas.

d) pelo trabalho coletivo, com uso de máquinas e divisão de tarefas específicas.

  

3. Releia o trecho a seguir.

Diferentemente do artesão, os operários não tinham controle de todo o processo de produção, mas apenas de parte dele.

Os operários não tinham controle de todo o processo de produção porque:

a) eles atuavam apenas na retirada da matéria-prima da natureza.

b) eles trabalhavam principalmente nas etapas finais da produção industrial

c) as máquinas substituíam totalmente o trabalho humano na produção industrial.

d) cada uma das etapas de produção era realizada separadamente e acompanhada pelos trabalhadores específicos por cada etapa.

 

4. Muitos objetos que utilizamos no nosso dia a dia passam por um processo longo de fabricação até chegar aos mercados para podermos consumir. Um exemplo simples disso é o lápis. Você já parou pra pensar no processo de fabricação desse objeto que usamos tanto?

A seguir, veja as etapas que são necessárias para se fazer um lápis:

01 – plantio das mudas da árvore que será utilizada (muitas empresas usam o pinus, tipo de árvore usado para a fabricação de diversos produtos que derivam da madeira).

02 – corte das toras da árvore

03 – transporte das toras para a indústria

04 – corte das toras ao meio

05 – produção das pranchas (a tora é fatiada verticalmente) de madeira

06 – corte das pranchas em pequenas tábuas

07 – descanso das tábuas por 60 dias

08 – corte das canaletas, ou seja, abertura do espaço para colocar o grafite

09 – colagem das metades de tábuas sobre o grafite, formando um sanduíche

10 – os lápis são pintados e envernizados, apontados e embalados

11 – os lápis são transportados da fábrica para os mercados que irão comercializá-lo.

A respeito da produção do lápis, podemos concluir que:

a) a produção do lápis revela que há poucas etapas de trabalho na indústria, pois a maior parte desse trabalho ocorre em propriedades rurais.

b) o lápis é produzido por meio do trabalho industrial e necessita de uma grande quantidade de matéria-prima, provocando impactos causados pelo cultivo de uma única espécie vegetal.

c) o lápis é fabricado com o uso de muitas etapas produtivas, que começam na indústria com a transformação da madeira e terminam nas propriedades rurais, com o transporte do lápis ao comércio.

d) na fabricação do lápis, os trabalhadores conhecem todas as etapas do processo de produção porque extraem a matéria-prima (madeira), reduzindo os impactos ambientais provocados nesse processo.

 

5. Analise o mapa a seguir.



Com base no mapa, explique a localização das terras e dos parques indígenas Brasil. Para isso, considere a distribuição dos povos originários desde o início da colonização, no século XVI.

 

6. Observe as fotografias a seguir e resolva o exercício proposto.

Levando em conta a paisagem, a forma, o material e a disposição das habitações apresentadas nas imagens, compare as fotografias e complete o quadro com as semelhanças e as diferenças que você identificou.



 

7. Observe e compare as fotos a seguir. 


8. O que mudou na paisagem dos arredores do Vale do Anhangabaú, em São Paulo?

9. Leia o texto a seguir.

[...]

Durante milhares de anos, os povos que viviam no continente americano conviveram, compartilharam experiências [...], criando um conjunto de características comuns.

Esse conjunto de características permite chamar de ameríndios a todos os índios das Américas do Norte, Central e do Sul.

[...]

MIRIM Povos Indígenas no Brasil. Quem são. Disponível em: <https://mirim.org/quem-sao?page=1>. Acesso em: 24 set. 2018.

Com base nas informações do texto, explique por que os povos originários são chamados de ameríndios.

9. Considerando o texto do exercício anterior, represente em dois desenhos coloridos simples: (1) o modo de vida dos povos originários e (2) o seu modo de vida. Dê um título para cada desenho.

 

10. Os recursos hídricos são essenciais para a sobrevivência dos seres humanos, que se apropriam deles e os utilizam de diversos modos. Observe a imagem abaixo e responda à questão a seguir.

Para qual finalidade os recursos hídricos estão sendo utilizados na fotografia?

Gabarito e orientações com base nas respostas dos alunos.

1. Habilidade trabalhada: (EF06GE06) Identificar as características das paisagens transformadas pelo trabalho humano a partir do desenvolvimento da agropecuária e do processo de industrialização.

Resposta: Alternativa C. O texto trata de algumas mudanças ocorridas a partir do surgimento das indústrias e do trabalho operário na segunda metade do século XVIII, na Europa.

Distratores: A alternativa A está incorreta porque apresenta a ideia de que artesanato e indústria surgiram no mesmo período, na Europa. A alternativa B também está incorreta porque apresenta apenas o surgimento do artesanato e do trabalho manual. A alternativa D traz a ideia de que o texto aborda as transformações ocorridas na sociedade europeia provocadas pela industrialização. 

2. Habilidade trabalhada: (EF06GE06) Identificar as características das paisagens transformadas pelo trabalho humano a partir do desenvolvimento da agropecuária e do processo de industrialização.

Resposta: Alternativa A. O trabalho realizado pelos artesãos era caracterizado pela individualidade, pelo uso de ferramentas e instrumentos simples, que eram utilizados nas manufaturas.

Distratores: As alternativas B, C e D estão incorretas porque apresentam características do trabalho artesão e operário misturadas. 

3. Habilidade trabalhada: (EF06GE06) Identificar as características das paisagens transformadas pelo trabalho humano a partir do desenvolvimento da agropecuária e do processo de industrialização.

Resposta: Alternativa D. A produção industrial é caracterizada pela especialização das etapas de produção, na qual os operários não possuem os conhecimentos relacionados a todo o processo produtivo.

Distratores: A alternativa A está incorreta porque relaciona o trabalho dos operários apenas à obtenção de matéria-prima. A alternativa B apresenta informações relacionadas à presença dos operários na fase final da produção industrial. A alternativa C traz informações que relacionam o uso das máquinas à total substituição do trabalho humano, algo que ocorre em algumas indústrias apenas em períodos posteriores. 

4. Habilidade trabalhada: (EF06GE11) Analisar distintas interações das sociedades com a natureza, com base na distribuição dos componentes físico-naturais, incluindo as transformações da biodiversidade local e do mundo.

Resposta: Alternativa B. Essa opção está correta porque relaciona a cadeia produtiva do lápis à monocultura do pinus.

Distratores: A alternativa A indica que a produção do lápis é realizada, em sua maior parte, nas propriedades rurais e não nas indústrias. A alternativa C considera que a produção do lápis começa na indústria e termina em propriedades rurais. Já a alternativa D indica que não há divisão do trabalho e que os trabalhadores teriam conhecimento sobre todas as etapas da cadeia produtiva, o que não ocorre na indústria. Também não é correto afirmar que isso se relaciona a um menor impacto ambiental no local de produção. 

5. Habilidade trabalhada: (EF06GE02) Analisar modificações de paisagens por diferentes tipos de sociedade, com destaque para os povos originários.

Resposta: As terras e os parques indígenas localizam-se no interior do Brasil, principalmente nos estados do Mato Grosso, Pará, Amazonas e Roraima. Esses estados estão distantes dos grandes centros urbanos e do litoral, onde se deu o início do processo de colonização do território brasileiro. À medida que o território era conquistado e explorado pelos colonizadores, os povos originários que não foram dizimados pelo genocídio ou escravizados refugiaram-se em porções mais afastadas que hoje compõem as regiões Norte e Centro-Oeste do país. 

6. Habilidade trabalhada: (EF06GE02) Analisar modificações de paisagens por diferentes tipos de sociedade, com destaque para os povos originários.

Resposta: É esperado que os alunos indiquem como semelhanças: moradias construídas com elementos naturais (palha e madeira), ruas de terra, presença de vegetação. Nas diferenças, eles poderão indicar: na foto do povo Kamayurá não é possível observar o céu, nem a presença de rios. As casas construídas nas duas aldeias são diferentes: na primeira foto, elas são cobertas por palha até o chão e têm uma forma oval; enquanto na segunda foto parecem mais com a estruturadas casas da cidade, porém feitas com materiais extraídos da floresta. A cobertura de palha está só nos telhados e elas estão suspensas em palafitas. Na segunda foto, ainda, é possível ver um trecho pequeno do rio Amazonas, um pedaço do céu e as florestas atrás da aldeia. 

7. Habilidade trabalhada: (EF06GE01) Comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos.

Resposta pessoal. Espera-se que o aluno perceba que há mais construções e que elas são mais altas, o porto foi modernizado e ampliado, há mais galpões para armazenar os produtos que circulam no porto. 

8. Habilidade trabalhada: (EF06GE02) Analisar modificações de paisagens por diferentes tipos de sociedade, com destaque para os povos originários.

Resposta: Espera-se que os alunos identifiquem no texto que os povos originários das Américas são chamados de ameríndios porque já ocupavam o continente antes do início da colonização.

Eles mantinham relações de trocas, compartilhavam conhecimentos, experiências e ideias, disputavam territórios, entre outros traços que os aproximavam culturalmente. 

9. Habilidade trabalhada: (EF06GE01) Comparar modificações das paisagens nos lugares de vivência e os usos desses lugares em diferentes tempos.

Resposta pessoal. Espera-se que os alunos representem em um desenho em visão oblíqua ou horizontal, o modo de vida comunitário dos povos originários e o modo de vida do lugar em que os alunos vivem. 

10. Habilidade trabalhada: (EF06GE10) Explicar as diferentes formas de uso do solo (rotação de terras, terraceamento, aterros etc.) e de apropriação dos recursos hídricos (sistema de irrigação, tratamento e redes de distribuição), bem como suas vantagens e desvantagens em diferentes épocas e lugares.

Resposta: Os recursos hídricos estão sendo utilizados com a finalidade de irrigar a plantação. Esse tipo de uso ocorre, principalmente, em locais onde se pretende desenvolver um cultivo que exige mais água do que o clima local oferece como chuva.