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Leia o texto a seguir para responder as questões de 1 a 4.

Ocupações no Rio: quem disse que os pobres não podem viver no centro?

No Rio do Janeiro, os problemas de moradia dificultam cada vez mais que os pobres possam viver no centro da cidade. Entretanto, também expõem a criatividade das pessoas na hora de reivindicar seus direitos. A população se mobiliza, ocupa espaços e pressiona o Governo federal em busca de ajuda. Embora sejam acusados de delinquentes, já que as ocupações costumam vir acompanhadas de pobreza, tráfico de drogas e violência, os mais desfavorecidos tentam resistir e lutar por seu direito à moradia.

         “O pessoal ria que queríamos morar no centro. Diziam que era impossível, que pobre não pode morar lá. Mas por que não vamos ter direito a isso?”, diz Elisete Napoleão, que vive na Ocupação Manuel Congo, a poucos metros da Prefeitura carioca. O lugar leva o nome do líder de uma das maiores rebeliões de escravos da história do Brasil.

“O edifício estava vazio fazia mais de 20 anos. Entramos num grupo de pessoas e levantamos uma barricada na porta, há 10 anos. Veio a polícia, mas não conseguiu nos tirar. A gente tinha se preparado muito bem.

Tínhamos entrado em contato com advogados e conhecíamos nossos direitos.

Começamos um processo de negociação e no final reformaram os apartamentos com um programa do Governo federal”, conta.

[...] Em todo o Brasil, segundo dados do IBGE, mais de seis milhões de famílias – ou aproximadamente 20 milhões de pessoas – precisam de um lugar para viver, ao mesmo tempo que sete milhões de imóveis estão vazios.

[...]

DERKS, Sanne. Ocupações no Rio: quem disse que os pobres não podem viver no centro? El país.

1. A reportagem retrata uma situação vivida na cidade do Rio de Janeiro, no Brasil. É possível traçarmos um paralelo entre o cenário brasileiro e outros países latinos? Por quê?

 

2. De que forma a população pobre é afastada dos centros urbanos?

 

3. Qual foi a forma encontrada pelo grupo, mostrado na reportagem, para lidar com o problema de moradia? Existem movimentos semelhantes em outros países da América Latina?

 

4. Segundo o texto e os seus conhecimentos sobre a situação habitacional da América Latina, marque a resposta correta:

a) No Brasil, a Constituição Federal de 1988 prevê o direito à moradia a toda a população, mas o que é garantido não é realizado na prática.

b) Na América Latina ainda existem problemas relacionados à moradia, mas se restringem aos grandes centros urbanos.

c) Na América Latina os movimentos por moradia não possuem direito de atuação.

d) O número de pessoas desabrigadas pode ser explicado pela falta de imóveis disponíveis.

 

5. Existem diversas formas de regionalizar um espaço geográfico.

a) Qual critério usado para agrupar os países da América do Sul, América Central e México na região chamada América Latina?

b) Crie uma regionalização da América Latina, mostrando os critérios utilizados e os países que pertencem a cada parte.

 

6. De que forma o modelo de colonização influenciou o atual desenvolvimento dos países da América Latina?

 

7. Marque a alternativa incorreta a respeito da economia dos países que compõem a América Latina.

a) A América Latina concentra as principais atividades na agricultura, com consequente hipertrofia do setor primário.

b) Há grande áreas agrícolas destinadas ao cultivo de um único produto, ou seja, a monocultura.

c) Apesar de existirem países com industrialização mais expressiva, ainda importam tecnologia de países desenvolvidos.

d) O setor terciário é responsável pela maior participação no PIB dos países latino-americanos, predominando o trabalho informal.

 

8. A respeito dos recursos hídricos da América Latina, considere as afirmações a seguir:

I. A região abriga o maior volume de água doce do planeta, contrastando com a realidade de milhões de habitantes que não dispõem de água potável.

II. As altas taxas de urbanização somadas às atividades econômicas comprometem a qualidade da água.

III. Apesar do baixo potencial energético, a Bacia Amazônica é base para o sustento de muitas comunidades ribeirinhas.

IV. Na América Latina priorizou-se o transporte rodoviário, com consequente desvalorização econômica dos rios.

As afirmações corretas são:

a) I e II.

b) II e III.

c) II, III e IV.

d) III e IV.

 

9. Explique, brevemente, o impacto da partilha da África sobre os povos que habitavam esse continente.

 

10. O sistema de plantation foi introduzido na África por potências europeias durante o neocolonialismo. Como isso influenciou socioeconomicamente o continente?

GABARITO COMENTADO

1. Habilidades trabalhadas: (EF08GE16) Analisar as principais problemáticas comuns às grandes cidades latino-americanas, particularmente aquelas relacionadas à distribuição, estrutura e dinâmica da população e às condições de vida e trabalho.

(EF08GE17) Analisar a segregação socioespacial em ambientes urbanos da América Latina, com atenção especial ao estudo de favelas, alagados e zona de riscos.

Resposta: A América Latina engloba o conjunto de países menos desenvolvidos do continente americano. Desde a independência, ocorrida, em grande parte, no século XIX, as nações da América Latina apresentaram problemas socioeconômicos semelhantes, tais como má distribuição de renda e de terras, dependência de capitais e de tecnologia de países ricos, sobretudo dos Estados Unidos, dívida externa, inflação, condições de vida precárias de grande parcela da população, além da questão do acesso à moradia, apresentada no texto.

 

2. Habilidades trabalhadas: (EF08GE16) Analisar as principais problemáticas comuns às grandes cidades latino-americanas, particularmente aquelas relacionadas à distribuição, estrutura e dinâmica da população e às condições de vida e trabalho.

(EF08GE17) Analisar a segregação socioespacial em ambientes urbanos da América Latina, com atenção especial ao estudo de favelas, alagados e zona de riscos.

Resposta: As áreas centrais passam por processos de valorização, tornando os valores dos imóveis e serviços oferecidos muito expansivos, obrigando a população pobre a se mudar para lugares com custo de vida mais baratos.

 

3. Habilidade trabalhada: (EF08GE16) Analisar as principais problemáticas comuns às grandes cidades latino-americanas, particularmente aquelas relacionadas à distribuição, estrutura e dinâmica da população e às condições de vida e trabalho.

(EF08GE17) Analisar a segregação socioespacial em ambientes urbanos da América Latina, com atenção especial ao estudo de favelas, alagados e zona de riscos.

Resposta: O grupo ocupou um edifício abandonado e iniciou um processo de negociação que resultou na reforma do prédio por meio de um programa do Governo Federal. Espera-se que citem a existência de outros movimentos por moradia presentes na América Latina.

 

4. Habilidade trabalhada: (EF08GE16) Analisar as principais problemáticas comuns às grandes cidades latino-americanas, particularmente aquelas relacionadas à distribuição, estrutura e dinâmica da população e às condições de vida e trabalho.

(EF08GE17) Analisar a segregação socioespacial em ambientes urbanos da América Latina, com atenção especial ao estudo de favelas, alagados e zona de riscos.

Resposta: Alternativa A. Ainda que seja previsto como direito fundamental, milhões de pessoas são desabrigadas.

Distratores:  A alternativa B está incorreta porque apesar de ser uma característica comum de grandes centros urbanos, a falta de moradia também é um problema enfrentado em áreas rurais ou centros urbanos menores. A alternativa C está incorreta porque os movimentos por moradia são parte do direito político dos cidadãos. Na reportagem a atuação desses movimentos está evidenciado. A alternativa D está incorreta porque a falta de acesso à moradia não se deve apenas à necessidade de construção de imóveis já que, segundo a reportagem, o Brasil dispõe de sete milhões de imóveis vazios. A falta de planejamento urbano e políticas públicas de distribuição de renda podem ser indicadas pelos alunos como parte do cenário atual sobre moradia.

 

5. Habilidade trabalhada: (EF08GE20) Analisar características de países e grupos de países da América e da África no que se refere aos aspectos populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir as desigualdades sociais e econômicas e as pressões sobre a natureza e suas riquezas (sua apropriação e valoração na produção e circulação), o que resulta na espoliação desses povos.

Resposta: O critério foi histórico-cultural, já que a região é de colonização, feita principalmente por espanhóis e portugueses, de idiomas latinos, assumindo, portanto, semelhanças culturais e, ao longo do tempo, políticas e sociais.

 

6. Habilidade trabalhada: (EF08GE20) Analisar características de países e grupos de países da América e da África no que se refere aos aspectos populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir as desigualdades sociais e econômicas e as pressões sobre a natureza e suas riquezas (sua apropriação e valoração na produção e circulação), o que resulta na espoliação desses povos.

Resposta: É esperado que os alunos indiquem que o modelo de colônia de exploração, em que os recursos do país eram extraídos para gerar riqueza exclusiva para as metrópoles, e o exclusivo comercial, que impedia o estabelecimento de relações econômicas com outros países além da própria metrópole, entre outros elementos, estão entre os fatores históricos que ajudam a compreender os problemas econômicos e principalmente sociais presentes em países latino-americanos.

 

7. Habilidade trabalhada: (EF08GE20) Analisar características de países e grupos de países da América e da África no que se refere aos aspectos populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir as desigualdades sociais e econômicas e as pressões sobre a natureza e suas riquezas (sua apropriação e valoração na produção e circulação), o que resulta na espoliação desses povos.

Resposta: Alternativa A. O setor de serviços é o que concentra a maior participação de trabalhadores na América Latina, absorvendo a mão de obra excluída dos dois primeiros setores.

Distratores: A alternativa B está correta, já que o sistema monocultor ainda é predominante. Se necessário, auxiliar os alunos a fazer uma comparação analisando o caso brasileiro de grandes extensões de terra destinados à soja, por exemplo. A alternativa C também está correta, já que países mais industrializados, como Brasil, Uruguai, Argentina e México, ainda dependem de tecnologia de outros países para o desenvolvimento das próprias atividades. A alternativa D está correta, já que muitos dos trabalhadores do terceiro setor trabalham de maneira informal, sem garantia de direitos trabalhistas.

 

8. Habilidade trabalhada: (EF08GE15) Analisar a importância dos principais recursos hídricos da América Latina (Aquífero Guarani, Bacias do rio da Prata, do Amazonas e do Orinoco, sistemas de nuvens na Amazônia e nos Andes, entre outros) e discutir os desafios relacionados à gestão e comercialização da água.

Resposta: Alternativa A. A afirmação I está correta, já que a falta de água potável é uma realidade de milhões de latino-americanos, apesar do potencial hídrico da região. A alternativa II também está correta, sendo que as atividades agrícolas e mineradoras contribuem ativamente para a poluição dos rios.

Distratores: A alternativa III está incorreta porque a Bacia Amazônica tem alto potencial energético. Já na alternativa IV, desconsidera-se a importância econômica do rio para a agricultura, pesca e geração de energia.

 

9. Habilidade trabalhada: (EF08GE05) Aplicar os conceitos de Estado, nação, território, governo e país para o entendimento de conflitos e tensões na contemporaneidade, com destaque para as situações geopolíticas na América e na África e suas múltiplas regionalizações a partir do pós-guerra.

Resposta: É esperado que os alunos indiquem, com suas próprias palavras, que a partilha da África pelos países europeus resultou na criação de fronteiras artificiais, que não respeitavam as diferenças étnicas de cada povo. Dessa forma, muitos povos inimigos tiveram que conviver sob o mesmo território, resultando em conflitos que duram até os dias atuais.

 

10. Habilidade trabalhada: (EF08GE20) Analisar características de países e grupos de países da América e da África no que se refere aos aspectos populacionais, urbanos, políticos e econômicos, e discutir as desigualdades sociais e econômicas e as pressões sobre a natureza e suas riquezas (sua apropriação e valoração na produção e circulação), o que resulta na espoliação desses povos.

Resposta: Espera-se que os alunos indiquem que mesmo após a independência as empresas europeias ainda detêm grande parte das terras produtivas. Além disso, as terras destinadas às práticas de subsistência não abastecem toda a população, sendo a economia dos países africanos ainda muito ligada à exportação de produtos agrícolas.