9º Ano – Prova sobre a Oceania

9º Ano – Prova sobre Oceania

1. A Austrália é um país pertencente à Oceania, localizado no hemisfério Sul da Terra. Antes da colonização europeia, grande parte do território era habitada por povos nativos que, provavelmente, vieram do Sudeste Asiático.

No final do__________, a colonização britânica do território australiano foi iniciada com a formação de uma ____________. Em seguida, muitos migrantes europeus começaram a ocupar, de fato, o território que corresponde à atual Austrália.

Marque um X na alternativa que preenche corretamente as lacunas.

a) século XVIII, colônia penal.

b) século XV, colônia agrícola.

c) século XXI, área de mineração.

d) século XVII, área industrial.

2. O relevo da Oceania apresenta características muito diversas, uma vez que é formado por terrenos de idades geológicas bem diferentes. Leia as características do relevo da Oceania e as associe com suas respectivas formações.

3. A escassa rede hidrográfica australiana está diretamente relacionada à aridez de seu clima. De modo geral, há poucos cursos de água no território e a maioria é de pequeno volume. Marque um X na alternativa que indica os principais rios do território australiano.

a) Murray e Waikato.

b) Murray e Darling.

c) Lago Taupo e Darling.

d) Waikato e Lago Taupo.

4. Observe a imagem do mapa e leia o texto sobre a Oceania.

A Oceania é o nome do conjunto formado pela Austrália, pela Nova Zelândia e por diversas ilhas situadas no oceano Pacífico.

a) Em quantos grupos estão divididas essas ilhas e quais nomes recebem?

b) Descreva as características de cada um desses grupos de ilhas.

5. Durante todo o período da colonização, os europeus conviveram com povos nativos, como os aborígines na Austrália e os maoris na Nova Zelândia. Marque um X na alternativa que apresenta informações INCORRETAS sobre essa convivência.

a) Os povos nativos tiveram seu modo de vida e suas práticas tradicionais alterados durante o período de globalização.

b) O período da colonização trouxe consigo enfermidades do ocidente, como sarampo, gripe e varíola, doenças que dizimaram um grande número de grupos nativos.

c) Os povos nativos tiveram seu modo de vida e suas práticas tradicionais preservados durante o período de globalização.

d) Durante o período de colonização, os colonizadores forçaram a desocupação dos povos de suas respectivas terras, obrigando-os a migrar para outras regiões.

6. As regiões polares estão localizadas nas maiores latitudes do planeta, ou seja, nos círculos polares. Dessa forma, a ocupação humana é dificultada em algumas partes desses territórios. Diante dos seus conhecimentos e por meio do que aprendeu nas aulas de Geografia, coloque verdadeiro (V) ou falso (F) para as afirmativas sobre a população, a economia e a ocupação do Ártico e da Antártida.

(___) Diferente do que ocorre no Ártico, a Antártida não possui povos nativos.

(___) Diversos povos compõem a população do Ártico, entre eles destacam-se os povos inuits e os povos lapões.

(___) Além das atividades tradicionais de caça e de pesca praticadas na Antártida, atualmente outra fonte de sobrevivência da população é a extração de recursos minerais, como o ouro e o níquel.

(___) Devido à descoberta de grandes jazidas minerais e de petróleo, as atividades econômicas no Ártico desenvolveram-se, o que impulsionou a expansão urbana e a infraestrutura regional.

7. Os países mais industrializados e desenvolvidos do mundo reúnem-se anualmente para coordenar a política econômica e monetária mundial, inclusive com intervenções para ajudar países mais pobres. São conhecidos como Grupo dos 7 (G-7). Alguns países que compõem esse grupo são: Alemanha, Canadá, Estados Unidos, França. Marque um X na alternativa que apresenta os outros países que compõem o G-7.

a) Brasil e Japão.

b) Turquia e Itália.

c) China e Brasil.

d) Austrália e Japão.

8. Leia o texto.

No mundo globalizado temos a presença das chamadas empresas multinacionais, ou seja, empresas que atuam em diversos países.

Marque um X na alternativa que apresenta informações corretas sobre as multinacionais

a) São empresas que atuam em países distintos do seu país de origem, expandindo seus mercados consumidores e, por vezes, seus ramos de atividade.

b) As matrizes dessas empresas permanecem sediadas apenas em países europeus.

c) Todas as multinacionais são originadas em países desenvolvidos, não existem multinacionais originadas em países subdesenvolvidos, como o Brasil e China.

d) Poucos países subdesenvolvidos têm se industrializado nas últimas décadas em função do impulso das multinacionais de bens de consumo.

9. O processo de globalização teve um grande avanço com a expansão da internet, que facilitou a integração entre povos e culturas diferentes e ampliou o comércio mundial.

a) Quais as vantagens que o processo de globalização somado à expansão da internet trouxeram para o fluxo de mercadoria e de capital?

b) Ao mesmo tempo em que tivemos uma considerável democratização no uso da internet, ainda existem muitas regiões com pouco acesso a esse recurso. Cite o nome de alguns países em que o uso de internet ainda é baixo.

10. A ________________ corresponde a uma instituição internacional que tem a função de regulamentar as bases jurídicas do comércio entre as nações. Criada em 1994, com sede na Suíça, substituiu o antigo Acordo Geral de Tarifas e Comércio (GATT – General Agreement on Tariffs and Trade, na sigla em inglês). Marque um X na alternativa que identifica a qual organização mundial o texto acima se refere.

a) BRICs.

b) ONU.

c) OMC.

d) Banco Mundial.

Gabarito e orientações com base nas respostas dos alunos

1. Essa questão avalia a habilidade de reconhecer a forma de colonização da Austrália.

Habilidade relativa à BNCC: (EF09GE01) Analisar criticamente de que forma a hegemonia europeia foi exercida em várias regiões do planeta, notadamente em situações de conflito, intervenções militares e/ou influência cultural em diferentes tempos e lugares.

Resposta: Alternativa A.

O aluno que marcou a alternativa B, C ou D, possivelmente esteja com dificuldade em reconhecer a forma de colonização da Austrália. As alternativas B, C e D estão incorretas porque tanto os séculos quanto as atividades implantadas na colonização da Austrália não são verdadeiros.

Nesse caso, é necessário retomar o estudo do conteúdo que explica o processo de colonização da Austrália pelos europeus a partir do século XVIII. Nesse século, os britânicos formaram uma colônia penal para criminosos ingleses no território australiano. Em seguida, muitos migrantes europeus começaram a ocupar, de fato, o território que corresponde à atual Austrália.

2. Essa questão avalia a habilidade de identificar as características das formações do relevo australiano.

Habilidade relativa à BNCC: (EF09GE17) Explicar as características físico-naturais e a forma de ocupação e usos da terra em diferentes regiões da Europa, da Ásia e da Oceania.

Resposta:

Caso o aluno apresente uma resposta diferente da esperada, é possível que esteja com dificuldade em identificar as características do relevo australiano. Retome o conteúdo, relendo as alternativas com o aluno.

Mostre que as Cordilheiras Orientais são formadas por dois conjuntos de montanhas: a Grande Cordilheira Australiana e os Alpes Australianos, apresentando altitudes pouco elevadas, sendo o Monte Kosciusco, a 2 228 metros de altitude, o ponto mais alto.

O Planalto Oriental é formado por terrenos bastante antigos e desgastados, com baixas altitudes. Há poucos rios que banham essa região, apresentando rios temporários, que se formam em decorrência das escassas épocas de chuvas.

As Planícies Centrais estão entre as Cordilheiras Orientais e o Planalto Ocidental, onde predominam planícies formadas por sedimentos, trazidos pelo vento, das montanhas antigas do leste, pelos rios intermitentes ou pelos rios da bacia do Darling-Murray. Há algumas depressões, geralmente preenchidas pela água da chuva e de rios temporários, formando lagos, sendo o principal deles o Lago Eyre.

Faça um mapa conceitual na lousa, colocando as principais características das formações do relevo australiano.

Solicite ao aluno que pesquise imagens que representam o relevo australiano: Cordilheiras Orientais, Planalto Ocidental, Planícies Centrais. Oriente que essas imagens sejam coladas no caderno e que, abaixo de cada uma, ele escreva algumas de suas características.

3. Essa questão avalia a habilidade de identificar os principais rios do território australiano.

Habilidade relativa à BNCC: (EF09GE17) Explicar as características físico-naturais e a forma de ocupação e usos da terra em diferentes regiões da Europa, da Ásia e da Oceania.

Resposta: Alternativa B.

Caso o aluno marque a alternativa A, C ou D, possivelmente esteja com dificuldade em identificar os principais rios da Austrália. A alternativa A está incorreta porque o rio Waikato localiza-se na Nova Zelândia, e somente o rio Murray pertence ao território australiano. A alternativa C está incorreta porque o lago Taupo localiza-se em território da Nova Zelândia, e o rio Darling em território australiano. Já a alternativa D está incorreta porque rio Waikato e o lago Taupo encontram-se em território da Nova Zelândia.

Nesse caso, retome o conteúdo. Leve para a sala de aula o mapa da Oceania e identifique os principais rios presentes na Austrália. Em seguida, solicite ao aluno que pesquise e imprima o mapa físico da Austrália (caso o aluno não tenha condição de imprimir o mapa, a escola deverá providenciar essa impressão). Oriente-o a responder às seguintes questões e a escrever as respostas no caderno: quais climas são encontrados na Austrália? Quais desertos existem nesse país? O clima e o deserto influenciam a disponibilidade de água no território australiano?

4. Essa questão avalia as habilidades de identificar e de descrever as características dos três grandes grupos de ilhas presentes na Oceania.

Habilidades relativas à BNCC: (EF09GE04) Relacionar diferenças de paisagens aos modos de viver de diferentes povos na Europa, Ásia e Oceania, valorizando identidades e interculturalidades regionais.

(EF09GE17) Explicar as características físico-naturais e a forma de ocupação e usos da terra em diferentes regiões da Europa, da Ásia e da Oceania.

Resposta: a) Espera-se que o aluno responda que são três grupos de ilhas: Micronésia, Melanésia e Polinésia.

b) Espera-se que o aluno apresente as seguintes definições: Micronésia compreende um conjunto de ilhas localizadas a oeste da Melanésia; Melanésia corresponde a região formada por ilhas localizadas a noroeste da Austrália; Polinésia tem o maior número de ilhas, localizada a leste da Micronésia.

Caso o aluno apresente respostas muito distintas da esperada, possivelmente esteja com dificuldade em identificar as características dos três grupos de ilhas da Oceania. Retome o conteúdo mostrando no mapa as ilhas que compõem esse continente. Mostre no mapa como são formados os territórios desses grupos de ilhas, apresentando alguns países que fazem parte de cada grupo: Melanésia (Papua Nova Guiné, Ilhas Salomão, República de Vanuatu, República das Ilhas Fiji, Arquipélago da Nova Caledônia); Micronésia (República de Palau, República de Nauru, República de Kiribati, República de Tuvalu, República das Ilhas Marshall); Polinésia (Estado Independente de Samoa, Ilhas Bora Bora, Ilhas Cook).

Selecione e imprima para o aluno um mapa em preto e branco da Oceania e solicite a ele que o pinte com cores diferentes unindo as ilhas nesses três grandes grupos. Peça que cole o mapa no caderno.

5. Essa questão avalia a habilidade de reconhecer as transformações causadas no modo de vida dos povos nativos da Oceania durante o período de colonização.

Habilidade relativa à BNCC: (EF09GE03) Identificar diferentes manifestações culturais de minorias étnicas como forma de compreender a multiplicidade cultural na escala mundial, defendendo o princípio do respeito às diferenças.

Resposta: Alternativa C.

Caso o aluno marque a alternativa A, B ou D, possivelmente está com dificuldade em identificar as mudanças ocorridas no modo de vida dos povos nativos que viviam nos territórios colonizados, ou seja, povos maoris (Nova Zelândia) e aborígenes (Austrália). Retome os conteúdos estudados sobre o processo de colonização da Oceania e faça um esquema na lousa, apresentando as principais características do processo de colonização, para que o aluno compreenda o tema.

6. Essa questão avalia a habilidade de reconhecer as caraterísticas, sobretudo, da região polar Ártica.

Habilidades relativas à BNCC: (EF09GE03) Identificar diferentes manifestações culturais de minorias étnicas como forma de compreender a multiplicidade cultural na escala mundial, defendendo o princípio do respeito às diferenças.

(EF09GE04) Relacionar diferenças de paisagens aos modos de viver de diferentes povos na Europa, Ásia e Oceania, valorizando identidades e interculturalidades regionais.

Resposta: V, V, F, V

Caso o aluno apresente uma resposta diferente da esperada, possivelmente está com dificuldade em reconhecer as características do Ártico e da Antártida. A terceira afirmativa é falsa porque a região da Antártida possui uma grande variedade de recursos naturais, no entanto, o acesso a esses recursos é dificultado pelo ambiente inóspito, sobretudo devido às baixas temperaturas, que podem atingir em média -60 ^oC durante o inverno. A economia da Antártida é voltada à pesquisa, ao turismo e à pesca.

Retome o conteúdo exibindo um vídeo sobre a Antártida e um vídeo sobre o Ártico. Esses materiais podem ser encontrados em sites, fazendo busca por meio das palavras-chaves Antártida e Ártico.

Depois de os vídeos serem exibidos, escreva na lousa as principais características (principais cidades, população, economia etc.) de cada região. Oriente o aluno a fazer, no caderno, um quadro comparativo entre as regiões polares Ártico e Antártica. Solicite que pesquise imagens das duas regiões polares e monte um painel em cartolina para cada uma, colando as imagens e criando legendas informativas sobre essas regiões. Fixe o painel na parede da sala de aula para os colegas poderem apreciar o trabalho feito.

7. Essa questão avalia a habilidade de identificar os países que integram o Grupo dos 7 (G-7).

Habilidade relativa à BNCC: (EF09GE05) Analisar fatos e situações para compreender a integração mundial (econômica, política e cultural), comparando as diferentes interpretações: globalização e mundialização.

Resposta: Alternativa D.

Caso o aluno marque a alternativa A, B ou C, possivelmente esteja com dificuldade em identificar os países que integram o G-7. A alternativa A está incorreta porque o Brasil não participa do G-7, o Brasil integra o Brics e o G-20. A alternativa B está incorreta porque a Turquia não integra o G-7, no entanto, participa do G-20. A alternativa C está incorreta porque o Brasil e a China não integram o G-7, esses países integram os Brics e o G-20. O G-20 é um fórum que reúne os principais países industrializados e emergentes do planeta e o Brics é composto por Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul.

Escreva na lousa os países que integram o G-7 (Estados Unidos, Canadá, Japão, Alemanha, Reino Unido, Austrália e França). Imprima um mapa-múndi e oriente o aluno a pintar no mapa os países que integram o G-7. Peça ao aluno que faça uma pesquisa e responda às seguintes perguntas: em quais continentes estão localizados os países que integram o G-7? Quais os IDHs desses países? Qual o objetivo do G-7? Por que ocorrem protestos contra o G-7? O aluno deve anotar as respostas no caderno. Solicite ao aluno que faça um quadro comparativo no qual deverá colocar os objetivos do G-7, as críticas que são feitas a esse grupo e se os objetivos desse grupo são atingidos.

8. Essa questão avalia a habilidade de compreender a dinâmica das multinacionais no mundo globalizado.

Resposta: Alternativa A.

Caso o aluno marque a alternativa B, C ou D, possivelmente esteja com dificuldade em compreender a dinâmica das multinacionais no processo de globalização.

Retome o conteúdo lendo as alternativas com o aluno e descrevendo cada uma das características dessas empresas. Escreva na lousa as informações abordadas formando um esquema, explique o conteúdo e peça que os alunos copiem o esquema no caderno.

9. Essa questão avalia a habilidade de descrever o papel dos avanços da internet na circulação de mercadorias e de identificar alguns países com menos acesso à internet.

Habilidade relativa à BNCC: (EF09GE05) Analisar fatos e situações para compreender a integração mundial (econômica, política e cultural), comparando as diferentes interpretações: globalização e mundialização.

Resposta:

a) Espera-se que o aluno responda que os avanços nos meios de transporte e de comunicação ampliaram a circulação de mercadorias no espaço geográfico. Sem sair de casa, podemos comprar e negociar produtos de qualquer parte do mundo por meio da internet.

b) Espera-se que o aluno responda que a maioria dos países com baixo uso de internet são os do continente africano, como Guiné Bissau, Saara Ocidental, Níger, República Democrática do Congo.

Retome o conteúdo, explicando como os avanços nos meios de transporte e na comunicação foram importantes para o processo de globalização e como o acesso a esses meios são desiguais entre os países. Mostre gráficos de acesso a esses meios em países desenvolvidos e em países subdesenvolvidos. Discuta as consequências que a falta de acesso aos meios de comunicação causam aos países subdesenvolvidos.

Solicite ao aluno que faça uma pesquisa sobre exclusão digital (o que é, quem é excluído, países excluídos, qual a causa e a consequência dessa exclusão) e elabore uma charge sobre essa questão.

10. Essa questão avalia a habilidade de identificar a Organização Mundial do Comércio (OMC).

Habilidade relativa à BNCC: (EF09GE02) Analisar a atuação das corporações internacionais e das organizações econômicas mundiais na vida da população em relação ao consumo, à cultura e à mobilidade.

Resposta: Alternativa C.

Caso o aluno marque a alternativa A, B ou D, possivelmente esteja com dificuldade em identificar o que é a Organização Mundial do Comércio, ou seja, OMC.

Explique ao aluno que o BRICs, a ONU e o Banco Mundial não substituíram o Acordo Geral de Tarifas e Comércio (GATT), em 1995.