PROVA SOBRE MIGRAÇÕES,
POPULAÇÃO E PROBLEMAS URBANOS
1. Complete
as frases com as palavras a seguir.
O país que apresenta um
grande número de pessoas também é conhecido como país______________.
2. Observe
a tabela a seguir e marque com um X a sequência que represente em ordem
decrescente os países mais populosos do mundo.
A)
Índia, Indonésia, Estados Unidos e China.
B)
China, Índia, Estados Unidos e Indonésia.
C) Indonésia,
Estados Unidos, Índia e China.
D)
Estados Unidos, China, Índia e Indonésia.
3. Complete
as frases com as palavras dos quadros:
O________________
básico, desde o tratamento de água, coleta de lixo, até o tratamento de esgoto,
contribuiu para a melhoria na qualidade de vida das pessoas, principalmente com
a redução de doenças.
As_________________ no
Brasil até a década de 1950 contribuíram para o aumento da população com a
chegada de aproximadamente 5 milhões de habitantes.
O avanço da __________________
promoveu a queda do número de mortes por algumas doenças, como tuberculose,
febre amarela, dengue, etc.
4. Marque
com um X a alternativa correta sobre como é realizado o levantamento do censo
demográfico.
A) O
censo demográfico é realizado por meio de questionários aplicados à população
nas residências de praticamente todo o país.
B) O
censo demográfico é realizado por meio de entrevistas somente com a população
da região Sul do Brasil.
C) O
censo demográfico é realizado a cada trinta anos por meio de questionários
aplicados apenas à população da região Norte do Brasil.
D) O
censo demográfico é realizado por meio de questionário aplicado apenas à
população desempregada.
5. Escreva
o nome dos três principais povos que formaram o povo brasileiro.
6. Cite
um exemplo de expressão folclórica de alguma das regiões brasileiras.
7. Marque
com um X a alternativa correta sobre composição etária das crianças e jovens.
A) Grupo
de pessoas com idade entre 20 e 59 anos.
B) Grupo
de pessoas com idade entre zero e 19 anos.
C) Grupo
de pessoas com idade entre 60 anos ou mais.
D) Grupo
de pessoas com idade entre zero e 10 anos.
8. Marque
com um X a alternativa que corresponde à faixa etária que demanda geração de
empregos.
A) Idade
entre zero e 10 anos.
B) Idade
entre zero e 19 anos.
C) Idade
entre 20 e 59 anos.
D) Idade
entre 60 anos ou mais.
9. Escreva
em qual faixa etária da população brasileira você se encontra.
10. Ligue cada faixa etária às suas respectivas necessidades.
11. Marque
com um X a alternativa que descreva, de forma correta, as características sobre
a distribuição da população no território brasileiro.
A) A
população brasileira está distribuída de forma igual sobre o território
brasileiro.
B) A
população brasileira concentra-se apenas no interior do território brasileiro.
C) A
população brasileira está distribuída de forma desigual sobre o território
brasileiro.
D) A
população brasileira concentra-se apenas na região norte do Brasil.
12. Complete
as frases com as palavras a seguir:
O
grande fluxo migratório em meados do século XX contribuiu com o processo de
______________________do território brasileiro, pois parte da população estava
em busca de emprego e melhores condições de vida.
As
_______________________ correspondem ao movimento migratório que ocorre dentro
do país, ou seja, de um estado para outro estado ou de um município para o
mesmo município, dentro do território brasileiro.
13. Marque
com um X a alternativa que represente a sequência correta dos problemas urbanos
expostos nas imagens a seguir, observando da esquerda para a direita.
A)
Poluição das indústrias, transportes inadequados e problemas com iluminação
pública.
B) Moradias
inadequadas, poluição dos rios e transportes inadequados.
C)
Congestionamento, iluminação pública e moradias inadequadas.
D)
Moradias inadequadas, poluição das indústrias e congestionamento no trânsito
14. Marque
com um X a alternativa que represente corretamente o problema gerado pelo
crescimento acelerado das cidades exposto na imagem a seguir:
A)
Poluição da atmosfera ocasionada pela emissão de gases poluentes emitidos pelas
indústrias.
B) Com o
crescimento desordenado das cidades, muitas moradias são construídas em locais
inadequados.
C) Os
hospitais não apresentam uma infraestrutura adequada para atender à população.
D) O
trânsito tem sido um dos principais problemas gerados pelo crescimento
acelerado das cidades.
15. Escreva
o nome do município em que você mora e o nome de uma cidade que você e sua
família recorrem quando precisam de atendimento médico, trabalho ou lazer.
GABARITO
Questão 1
Esta questão avalia a
habilidade de identificar, reconhecer e diferenciar as definições de “populoso”
e “população”.
Resposta:
População. Populoso.
Caso o aluno não
consiga diferenciar os conceitos de “populoso” e “população”, faz-se necessário
retomar o conteúdo, apresentando a diferença entre eles. Faz-se necessário
lembrar que “população” corresponde ao conjunto de pessoas, enquanto o conceito
de “populoso” está associado ao valor quantitativo, ou seja, o número de
pessoas distribuídas em uma determinada cidade, estado ou país. Utilize
exemplos locais, como a população do município em que vivem em comparação com a
de outros municípios vizinhos ou não. Se necessário, acesse o site do IBGE para
obter dados dos municípios.
Questão 2
Esta questão avalia a
habilidade de identificar a sequência que represente a ordem decrescente dos
quatro países mais populosos do mundo, com base na análise de uma tabela.
Resposta: Alternativa
B.
Caso o aluno marque as
alternativas A, C ou D, provavelmente está com dificuldade de analisar o quadro
referente à população mundial. Neste caso, é importante fazer, juntamente com o
aluno, a leitura da tabela, demostrando que, na coluna do lado direito,
encontra-se o nome dos países e, na coluna do lado esquerdo, o número de
habitantes de cada país. A ordem em que aparecem na tabela é alfabética, por
isso, os alunos devem observar a sequência numérica decrescente dos dados da
população para encontrar a resposta. Realize outros exercícios como esses sobre
a população dos países do mundo. Se necessário, acesse o site do IBGE para
obter dados dos países.
Questão 3
Esta questão avalia a
habilidade de identificar, reconhecer e diferenciar as definições de
saneamento, migração e medicina com suas respectivas influências no crescimento
da população brasileira.
Resposta:
Saneamento. Migrações. Medicina.
Caso o aluno não
consiga completar as frases, provavelmente está com dificuldade em associar os
conceitos de saneamento, migrações e medicina com suas respectivas
características e com o processo de crescimento da população brasileira. Neste
caso, é importante retomar o conteúdo novamente, destacando que fatores como a
melhoria no saneamento básico, migrações e a medicina foram fundamentais para
aumentar o número da população brasileira.
Questão 4
Esta questão avalia a
habilidade de identificar e reconhecer como é realizado o levantamento do censo
demográfico no Brasil.
Resposta: Alternativa
A.
Caso o aluno marque as
alternativas B, C ou D, possivelmente está com dificuldade em compreender com é
realizado o levantamento do censo demográfico no Brasil. Neste caso, é
importante retomar o conteúdo, destacando que o levantamento dos dados
referente ao censo demográfico ocorre por meio de questionários aplicados à
população em suas residências. Apresente vídeos e imagens com os instrumentos
utilizados no processo da coleta de dados ou realize a simulação de um
minicenso demográfico na sala de aula. Deste modo, o aluno conseguirá
visualizar melhor o processo de coleta de dados em um censo demográfico.
Questão 5
Esta questão avalia a
habilidade de identificar os três principais povos que formaram o povo
brasileiro.
Resposta:
Indígenas, europeus colonizadores e africanos.
Caso o aluno não
consiga responder o solicitado no enunciado da atividade, é necessário retomar
com ele quais são os principais grupos que deram origem ao povo brasileiro. Retome
a formação histórica do povo brasileiro, detalhando que os povos indígenas
viviam nessas terras quando os colonizadores chegaram (principalmente
portugueses) e, posteriormente, muitos africanos foram trazidos para serem
escravizados. Peça que realizem pesquisas sobre cada um desses grupos,
elaborando cartazes e verificando a influência de cada um deles na formação do
povo brasileiro.
Questão 6
Esta questão avalia a
habilidade de identificar uma expressão folclórica da cultura brasileira.
Resposta: Espera-se
que o aluno consiga citar pelo menos um exemplo de alguma expressão do folclore
brasileiro, como danças, culinária, etc.
Caso o aluno não
consiga alcançar o objetivo esperado, seria interessante apresentar algumas
expressões do folclore brasileiro por meio de vídeos, imagens e textos,
mostrando para o aluno que cada região no Brasil apresenta uma cultura popular
que se destaca.
Questão 7
Esta questão avalia a
habilidade de identificar a faixa etária correta do grupo que compõem as crianças
e jovens.
Resposta:
Alternativa B.
Caso o aluno marque as
alternativas A, C ou D, é necessário retomar com ele que, no Brasil, a
população é dividida em faixas etárias, como nos exemplos a seguir: crianças e
jovens: pessoas com idade entre zero e 19 anos; adultos: pessoas com idade
entre 20 e 59 anos; por fim, idosos: pessoas com 60 anos de idade ou mais.
Realize atividades em que os alunos desenvolvam pesquisas com pessoas de seu
convívio que estejam nessas faixas etárias.
Questão 8
Esta questão avalia a
habilidade de identificar a faixa etária correta do grupo que demanda geração
de empregos.
Resposta: Alternativa
C.
Caso o aluno marque as
alternativas A, B ou D, é necessário retomar com ele que, no Brasil, a
população é dividida em faixas etárias e que cada faixa etária apresenta
necessidades diferentes, como, por exemplo, a necessidade de creches e escolas
para a faixa de crianças e jovens, a necessidade de aposentadoria para pessoas
de 60 anos ou mais, e para a faixa etária dos adultos, a geração de empregos.
Questão 9
Esta questão avalia a
habilidade do aluno de identificar a faixa etária a qual ele pertence.
Resposta:
Espera-se que o aluno identifique que pertence à faixa etária de 0 a 19 anos –
de crianças e jovens.
Caso o aluno não
consiga identificar e associar a faixa etária a qual ele pertence, é importante
mostrar novamente para o aluno que, no Brasil, a população é dividida em faixa
etária como, por exemplo: crianças e jovens: pessoas com idade entre zero e 19
anos; adultos: pessoas com idade entre 20 e 59 anos; por fim, idosos: pessoas
com 60 anos de idade ou mais. Realize atividades em que os alunos desenvolvam
pesquisas de pessoas que conheçam e que estejam nessas faixas etárias. Após
apresentar a divisão da faixa etária brasileira, questione o aluno e pergunte
em qual grupo ele se enquadra.
Questão 10
Esta questão avalia a
habilidade de identificar e associar a faixa etária com as suas respectivas
necessidades.
Resposta:
Espera-se que o aluno ligue a faixa de 0 a 19 anos a “Creches, escolas e
universidades”, a faixa
de 20 a 59 anos a
“Geração de empregos” e a faixa de 60 anos ou mais a “Aposentadoria,
assistência hospitalar e lazer”.
Caso o aluno não
alcance o objetivo esperado, é necessário retomar que cada faixa etária
apresenta necessidades específicas como, por exemplo, entre 0 a 19 anos as
creches, escolas e universidades são necessárias; entre 20 a 59 anos o emprego
torna-se fundamental para o sustento próprio e da família; por fim, entre 60
anos ou mais, a aposentadoria e assistência médico-hospitalar são praticamente
indispensáveis. Realize entrevistas com pessoas dessas diferentes faixas
etárias, questionando o que fazem, como vivem, de que mais precisam, etc.
Depois, com os alunos, extraia das entrevistas as indicações sobre as necessidades
dessas pessoas.
Questão 11
Esta questão avalia a
habilidade de identificar como a população está distribuída no território
brasileiro.
Resposta: Alternativa
C.
Caso o aluno marque as
alternativas A, B ou D, possivelmente está com dificuldade de compreender que a
população brasileira está distribuída de forma desigual no território
brasileiro. Neste caso, é importante apresentar o mapa com a distribuição da
população brasileira, permitindo que o aluno visualize que as pessoas estão distribuídas
de forma heterogênea, ou seja, de forma desigual. Solicite que identifiquem que
a população brasileira está mais concentrada na porção leste do país e em torno
das maiores cidades. Identifique com eles as áreas menos povoadas do
território.
Questão 12
Esta questão avalia a
habilidade de identificar, reconhecer e diferenciar os conceitos de migração
interna e povoamento.
Resposta: Povoamento.
Migrações internas.
Caso o aluno não
alcance o objetivo esperado, é necessário trabalhar o conceito de migração
interna, destacando que este tipo de migração está associado ao movimento
interno da população de um país e que os processos migratórios foram
importantes para o povoamento do território brasileiro.
Questão 13
Esta questão avalia a
habilidade de identificar os problemas urbanos expostos nas imagens.
Resposta: Alternativa
D.
Caso o aluno marque as
alternativas A, B ou C, possivelmente está com dificuldade em associar as
imagens com os problemas vivenciados nas áreas urbanas. Neste caso, é necessário
retomar o conteúdo e mostrar ao aluno, por meio de vídeos e imagens, que
existem diferentes tipos de problemas urbanos e que alguns destes problemas são
resultados do acelerado processo de urbanização. Se for o caso, apresente os
problemas do lugar onde vivem ou de municípios vizinhos.
Questão 14
Esta questão avalia a
habilidade de identificar que o problema exposto na imagem é resultado do
crescimento desordenado das cidades
Resposta: Alternativa
B.
Caso o aluno marque as
alternativas A, C, ou D, possivelmente está com dificuldade em associar as
imagens com o problema exposto nelas. Neste caso, é necessário retomar o
conteúdo, destacando que o crescimento desordenado das cidades levou parte da
população a ocupar lugares inadequados e de risco, pois a renda não possibilita
a compra ou aluguel em lugares em um local mais adequado.
Questão 15
Esta questão avalia a
habilidade de identificar e reconhecer o nome do município onde o aluno mora e
a cidade à qual ele e sua família recorrem quando precisam de algo específico.
Resposta:
Espera-se que o aluno consiga mencionar o nome da cidade onde mora, bem como o
nome de alguma cidade à qual o aluno e sua família recorrem quando precisam de
atendimento médico, trabalho ou lazer.
Caso o aluno não
alcance o objetivo esperado, é necessário exemplificar a relação existente
entre as cidades. As pessoas que vivem em algumas cidades precisam buscar, em
outras cidades, serviços ou oportunidades inexistentes ou precárias no lugar
onde vivem. Essa relação pode ocorrer entre uma cidade menor e uma cidade
grande, entre cidades médias, etc. Até mesmo pessoas que vivem em cidades
grandes buscam em cidades pequenas algo que não encontram onde vivem, por
exemplo, diferentes opções de lazer.
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