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PROVA SOBRE REGIONALIZAÇÃO BRASILEIRA E LOCALIZAÇÃO DO BRASIL

1. Marque com um X a alternativa correta.

a) Os continentes e as ilhas são chamados de terras submersas.

b) Os oceanos, mares, lagos e rios ocupam apenas um terço da superfície terrestre.

c) O Brasil está localizado no continente americano.

d) Apenas o Oceano Atlântico banha o continente americano.

 

2. Complete as frases a seguir. 

Em relação à Linha do Equador, a maior parte do território brasileiro localiza-se no hemisfério __________________.

Apenas uma pequena porção do território brasileiro localiza-se no hemisfério __________________.

Em relação ao Meridiano de Greenwich, todo o território brasileiro localiza-se no hemisfério_________________.

 

3. Observe o planisfério e complete o quadro indicando os continentes onde se localizam as cidades em destaque.

 

4. Observe o mapa abaixo e marque com um X a alternativa correta.

a) O Brasil faz fronteira com todos os países da América do Sul.

b) Os únicos países que não fazem fronteira com o Brasil são Bolívia e Equador.

c) O país que tem a maior área de fronteira com o Brasil é o Chile.

d) O Brasil é o maior país da América do Sul em extensão territorial.

 

5. O planisfério a seguir mostra os cinco países mais extensos. Quais são eles?

6. Escreva o que foi o Tratado de Tordesilhas.

 

8. Marque com um X a alternativa que indica o título correto para o mapa.

a) Brasil: municípios.

b) Brasil: unidades federativas.

c) Brasil: grandes regiões.

d) Brasil: regiões geoeconômicas.

 

9. Leia as frases abaixo e escreva V (verdadeiro) ou F (falso) ao final de cada frase.

(___) Os vereadores elaboram as leis do município e fiscalizam o trabalho do prefeito.

(___) Nos Conselhos Municipais são debatidos os problemas do município e são propostas melhorias.

(___) O prefeito governa uma unidade federativa.

(___) Na Câmara Municipal a população não pode participar ou assistir às sessões em que são votadas as leis municipais.

 

10. Marque com um X a alternativa correta sobre as paisagens do município. 

a) Todos os municípios têm apenas área rural.

b) Alguns municípios têm apenas área urbana.

c) Todos os municípios têm área rural e urbana.

d) Os municípios sem área rural não têm prefeito.

 

11. Observe a imagem abaixo e marque com um X a alternativa correta. 

a) O banco está localizado na direção norte.

b) A biblioteca está localizada na direção sul.

c) A prefeitura está localizada na direção leste.

d) A escola está localizada na direção leste.

 

12. O que significa a sigla IBGE? O que esse órgão faz?  

 

13. Observe a representação abaixo e marque com um X a alternativa que indica o critério utilizado nesta regionalização.

a) Divisão entre paisagens naturais e culturais.

b) Divisão por atividades econômicas.

c) Divisão por características naturais.

d) Divisão por regiões administrativas.

 

14. De acordo com a divisão regional feita pelo IBGE, pinte, no mapa abaixo, a região brasileira onde você vive. Dê um título ao mapa.     

                           

15. Circule o mapa que apresenta as regiões geoeconômicas do Brasil.



GABARITO COMENTADO

 

1. Alternativa c.

Pode-se apresentar um planisfério e comentar cada alternativa da questão, mostrando aos alunos quais são as incorretas e qual é a correta.

 

2. sul; norte; ocidental.

Nesta atividade, espera-se que os alunos completem as frases corretamente. Caso os alunos apresentem dificuldades em responder, mostre um globo e peça que o observem para responder à questão.

 

3. Kigali – África; Berlim – Europa; Camberra – Oceania; Buenos Aires – América; Tóquio – Ásia.

Espera-se que os alunos identifiquem os continentes onde estão localizadas as cidades. Se os alunos apresentarem dificuldade em responder, explique novamente sobre os continentes.

 

4. Alternativa d.

Se necessário, faça a leitura do mapa com os alunos, levando-os a perceber qual alternativa é a correta. Pode-se pedir que corrijam as alternativas incorretas.

 

5. 1. Rússia; 2. Canadá; 3. China; 4. Estados Unidos; 5. Brasil

Espera-se que os alunos reconheçam os países de maior extensão territorial. Se não conseguirem responder à questão, comente novamente quais são os países de maior extensão territorial. 

 

6. Foi um acordo assinado entre portugueses e espanhóis para dividir as terras americanas.

Nesta atividade, espera-se que os alunos descrevam o objetivo do Tratado de Tordesilhas. Caso apontem outras respostas, peça que as justifiquem.

 

7. A primeira divisão das terras brasileiras foi feita em faixas, as capitanias hereditárias. Atualmente o Brasil é dividido em 27 unidades federativas.

Espera-se que os alunos percebam as diferenças entre a primeira divisão das terras brasileiras e a atual, estabelecendo comparações. Se os alunos apresentarem dificuldade em responder, explique novamente quais foram as principais mudanças da configuração do território brasileiro ao longo do tempo.

 

8. Alternativa b.

Caso os alunos apontem outra alternativa como a correta, peça que justifiquem sua resposta. Neste caso, retome o conteúdo e comente novamente a divisão do território em unidades federativas.

 

9. V – V – F – F.

Nesta atividade, é importante que os alunos identifiquem quais são as frases verdadeiras e quais são as falsas. Se eles apresentarem dificuldade em responder, explique novamente o papel de cada representante do município e também do cidadão.

 

10. Alternativa b.

Caso os alunos apontem outra alternativa como a correta, peça que justifiquem sua resposta. Neste caso, retome o conteúdo e explique por que as demais alternativas estão incorretas.

 

11. Alternativa c.

Caso os alunos apontem outra alternativa como a correta, peça que justifiquem sua resposta. Neste caso, explique novamente sobre os pontos cardeais e colaterais. Se julgar necessário, use outros exemplos para os alunos terem mais oportunidades de trabalhar esse conteúdo.

 

12. Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Sua função é fornecer informações e dados estatísticos oficiais sobre o Brasil.

Espera-se que os alunos identifiquem o papel e a importância do IBGE. Se necessário, explique novamente o que é o IBGE e seu papel no fornecimento de dados sobre nosso país.

 

13. Alternativa b.

É importante que os alunos percebam que a regionalização foi feita usando o critério das atividades produtivas pelo nome que as áreas recebem, neste caso. Caso os alunos apontem outra alternativa como a correta, peça que justifiquem sua resposta e verifique a pertinência. Se necessário, explique novamente o que significa regionalizar e, se julgar necessário, cite alguns exemplos de possíveis critérios de regionalização.

 

14. Verifique a pertinência da resposta dos alunos.

Nesta atividade, espera-se que os alunos localizem a região onde vivem. Se eles apresentarem dificuldade em responder, explique novamente quais são as grandes regiões do IBGE e quais são as unidades federativas que correspondem a cada uma.

 

15. Os alunos devem circular o mapa 2.

Espera-se que os alunos diferenciem e identifiquem as regiões geoeconômicas das grandes regiões do IBGE. Caso apontem outras respostas, peça que as justifiquem. Se os alunos apresentarem dificuldade em responder, explique novamente quais são as regiões geoeconômicas do Brasil.