PROVA
SOBRE OS SETORES DA ECONOMIA
1. Preencha o esquema abaixo.
2. Observe
o gráfico abaixo e marque com um X a alternativa correta.
a) A
maior parte dos trabalhadores atua nos serviços e a menor parte atua na
agropecuária.
b) A
quantidade de trabalhadores nas atividades de serviços, indústrias e comércio
indica a concentração de pessoas vivendo em área rural.
c) O
baixo percentual de trabalhadores na atividade agropecuária indica que não há
produção no setor primário da economia.
d) O
baixo percentual de trabalhadores na atividade de comércio indica que não há
produção no setor terciário da economia.
3. Ordene as cenas. Depois, identifique o setor da economia retratado em cada cena.
4. Por
que os seres humanos deixaram de ser nômades e se tornaram sedentários?
5.
Marque com um X a alternativa que indica as condições que contribuem para o
desenvolvimento da atividade agrícola.
a)
Poucos nutrientes no solo, terrenos inclinados e ausência de água.
b)
Poucos nutrientes no solo, terrenos planos e existência de água.
c) Solos
férteis, terrenos inclinados e ausência de água.
d) Solos
férteis, terrenos planos e existência de água.
6.
Identifique o tipo de agricultura descrito nos textos.
Uma
parte da produção agrícola se destina ao consumo do agricultor e de sua própria
família, e outra parte é vendida para comprar outros produtos de que a família necessita.
Toda a produção
agrícola é vendida dentro do país ou para outros países.
7. Quais
são os principais rebanhos criados pela pecuária no Brasil?
8.
Marque com um X a alternativa que descreve corretamente a pecuária extensiva.
a) O
gado é criado confinado e se alimenta de ração ou pastagem cultivada.
b) O
gado é criado confinado e se alimenta de pastagem natural.
c) O
gado é criado solto em grandes áreas e se alimenta de pastagem natural.
d) O
gado é criado solto e se alimenta de ração ou pastagem cultivada.
9. O que
é recurso natural?
10.
Marque
com um X a alternativa que apresenta apenas recursos não renováveis.
a)
Petróleo,
minério de ferro, água e ar.
b)
Gás
natural, carvão mineral, cobre e manganês.
c)
Vegetação,
solo, minério de alumínio e cobre.
d)
Energia
solar, ar, gás natural e manganês.
11. Classifique os recursos naturais do quadro em recurso hídrico, recurso vegetal, recurso mineral ou recurso energético.
12. Que
tipo de extrativismo é mostrado em cada desenho?
13.
Marque com um X a alternativa que apresenta características da atividade
industrial.
a) Os
produtos são feitos manualmente ou com o uso de máquinas simples.
b) Há
uso de máquinas complexas e intensa divisão do trabalho.
c) Os
produtos são fabricados em pequena quantidade, pois cada trabalhador é
responsável por todas as etapas de fabricação.
d) Há
uso de máquinas simples sem divisão do trabalho.
14.
Complete as frases a seguir.
No
comércio a _____________________, as mercadorias são vendidas em pequena quantidade
e a um preço unitário maior, diretamente ao consumidor.
No
comércio por _____________________, as mercadorias são vendidas em grande
quantidade e a um preço unitário menor, geralmente aos comerciantes.
15. Sobre
a inter-relação entre o campo e a cidade, marque com um X a alternativa
correta.
a) Campo
e cidade não se inter-relacionam.
b) O que
é produzido no campo não é utilizado na cidade.
c) O que
é produzido na cidade não é utilizado no campo.
d) O
campo e a cidade se complementam e se inter-relacionam por meio de produtos e
serviços.
GABARITO
DE AVALIAÇÃO
1.
Espera-se
que os alunos completem corretamente o esquema sobre os setores da economia e
as atividades que são desenvolvidas em cada setor. Se os alunos apresentarem
dificuldade em responder, retome o conteúdo e explique novamente quais são as
atividades referentes a cada setor econômico.
2.
Alternativa a.
Se
necessário, explique novamente a distribuição dos trabalhadores por atividades
e setores econômicos e sua relação com o processo de urbanização. Se julgar
pertinente, auxilie os alunos na leitura do gráfico.
3.
2 – 3 – 1. Setor: secundário. Setor: terciário. Setor: primário.
Nesta
questão, espera-se que os alunos identifiquem e ordenem as etapas de produção
do queijo e os setores econômicos envolvidos em cada etapa.
4.
Porque eles aprenderam a cultivar a terra e a domesticar animais. Isso fez com
que os seres humanos não precisassem mais ficar mudando de um lugar para outro
à procura de alimentos.
Espera-se
que os alunos reconheçam a transição do nomadismo para o sedentarismo associada
com a prática agropecuária. Se necessário, explique novamente que, ao aprender
a cultivar alimentos e criar animais, os seres humanos puderam fixar moradia,
já que não era mais preciso ir de um lugar a outro à procura de alimentos.
5.
Alternativa d.
Se
os alunos não conseguirem responder, comente novamente as condições ideais para
o desenvolvimento da agricultura e explique por que interferem na prática
agrícola.
6.
Agricultura de subsistência. Agricultura comercial.
Espera-se
que os alunos identifiquem e diferenciem a agricultura de subsistência da
agricultura comercial. Se apresentarem dificuldade em responder, explique
novamente as diferenças entre a agricultura de subsistência e a agricultura
comercial.
7.
Bovinos, bufalinos, suínos, caprinos, ovinos e galináceos.
Nesta
atividade, espera-se que os alunos apresentem os principais rebanhos criados
pela pecuária no Brasil. Se os alunos apresentarem dificuldade em responder,
apresente fotos desses tipos de animais e em que unidades federativas há a
criação desses rebanhos.
8.
Alternativa c.
Espera-se
que os alunos identifiquem as características da pecuária extensiva. Caso não
consigam responder, explique novamente as diferenças entre a produção pecuária
intensiva e a extensiva.
9. É
tudo o que está na natureza e pode servir para atender às necessidades das
pessoas.
Espera-se
que os alunos descrevam o conceito de recurso natural. Caso surjam dúvidas,
explique novamente esse conceito. Se possível, dê exemplos de como alguns bens
da natureza atendem às necessidades das pessoas.
10.
Alternativa b.
Se
necessário, explique novamente as diferenças entre recursos naturais renováveis
e não renováveis citando exemplos.
11.
Espera-se
que os alunos reconheçam os recursos naturais apresentados e os classifiquem
corretamente. Se necessário, explique novamente os tipos de recursos naturais
presentes no Brasil.
12.
Extrativismo animal; extrativismo vegetal; extrativismo mineral.
Espera-se
que os alunos identifiquem o tipo de extrativismo retratado em cada desenho.
Caso estabeleçam outras relações, peça a eles que justifiquem sua resposta e
verifique a pertinência. Se necessário, explique novamente os diferentes tipos
de extrativismo exemplificando cada um.
13.
Alternativa b.
Espera-se
que os alunos identifiquem as características da atividade industrial. Se
tiverem dificuldade em responder, explique novamente as características da
atividade industrial, diferenciando-a da atividade artesanal.
14. No
comércio a varejo, as mercadorias são vendidas em pequenas quantidades,
diretamente ao consumidor.
No
comércio por atacado, as mercadorias são vendidas em grande quantidade,
geralmente aos comerciantes.
Espera-se
que os alunos identifiquem o comércio a varejo e por atacado a partir das
descrições. Caso apontem outras respostas, peça que as justifiquem e verifique
a pertinência.
15.
Alternativa d.
Nesta
atividade espera-se que os alunos identifiquem que há uma relação de
interdependência entre campo e cidade. Caso eles apresentem dificuldade para
responder, ressalte de que maneira as atividades do campo atendem às
necessidades da cidade e vice-versa. Se julgar necessário, cite alguns produtos
presentes no campo e na cidade e pergunte aos alunos de onde vêm esses
produtos.
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