PROVA
SOBRE RELEVO, CLIMA, VEGETAÇÃO E BACIAS HIDROGRÁFICA
1.
Leia
a frase e depois marque com um X a alternativa que completa corretamente a
frase.
“_____________________
é o processo de remoção e transporte de materiais desagregados das rochas que
compõem a superfície terrestre.”
a)
Deposição.
b)
Erosão.
c)
Erupção.
d)
Depressão.
2.
Descreva a forma de relevo predominante no lugar onde você vive.
3.
Observe a imagem e responda por que essa forma de relevo foi alterada pelo ser
humano.
4.
Marque com um X a alternativa que descreve uma atitude que contribui para que
ocorra um deslizamento.
a) A
retirada da vegetação de áreas íngremes.
b) A
construção de casas em terrenos muito planos.
c) O
reflorestamento em áreas que estavam com o solo exposto.
d) A
preservação de áreas de encostas de morros e serras.
5. Leia
as frases a seguir e escreva se elas se referem a uma causa ou uma consequência
da erosão.
A ação do vento e da
água desagrega os materiais que formam o solo.
Formação
de buracos e fendas no solo.
Perda
da fertilidade do solo.
A
retirada da vegetação expõe o solo à ação da água da chuva.
6.
Marque com um X a alternativa correta sobre os rios.
a) O
ponto de origem de um rio é chamado de foz.
b) O
ponto onde o rio deságua é chamado de nascente.
c) Rios
perenes ou permanentes são aqueles que secam em uma época do ano.
d)
Afluentes são rios que abastecem um outro rio principal ao longo de seu
caminho.
7.
Complete as frases corretamente com as palavras do quadro.
A
__________________ é o fenômeno natural do aumento do volume de água do rio.
Os
terrenos baixos que ficam às margens de um rio são chamados de __________________.
As
construções e o ____________________ das ruas impedem que a água da chuva
penetre
na
terra, fazendo o rio _____________________ mais rapidamente.
8.
Explique as diferenças entre os rios de planície e os rios de planalto.
9.
Marque com um X a alternativa correta sobre as usinas hidrelétricas.
a) São
construídas em áreas de rios de planície.
b) A
inundação de áreas florestais causada pela construção das usinas hidrelétricas
não altera o ecossistema da região.
c) Nas
usinas hidrelétricas, a energia do movimento da água dos rios é transformada em
energia elétrica.
d) A
população que vive em cidades que serão inundadas com a construção destas
usinas não é afetada.
10. Use
as palavras/expressões do quadro para explicar o que é uma bacia hidrográfica.
11. Desenhe uma atitude que ajuda a combater o mosquito transmissor da dengue, que se desenvolve em água limpa e parada.
12.
Identifique a zona de iluminação e aquecimento da Terra descrita em cada frase.
Situa-se entre os
trópicos de Câncer e de Capricórnio e é a zona mais iluminada e aquecida do
planeta.
Situa-se entre o
círculo polar e o polo e é a zona menos iluminada e aquecida da Terra.
Situa-se entre o
trópico e o círculo polar e apresenta temperaturas amenas.
13. Sobre
os climas do Brasil, marque com um X a alternativa correta.
a) O
clima subtropical apresenta as temperaturas mais quentes do país.
b) O
clima tropical semiárido é úmido e com elevadas temperaturas.
c) O
clima equatorial é quente e úmido o ano todo.
d) O
clima tropical de altitude apresenta temperaturas mais altas que o clima
tropical.
14.
Descreva as características da formação vegetal predominante no lugar onde você
vive.
15.
Marque com um X a alternativa que indica a vegetação descrita no texto a
seguir.
Essa
vegetação sofreu devastação desde a chegada dos colonizadores, cerca de 500 anos
atrás, que começaram extraindo uma árvore chamada pau-brasil. Depois, a mata
deu lugar ao cultivo de cana-de-açúcar e de café.
a)
Cerrado.
b)
Caatinga.
c)
Floresta amazônica.
d) Mata
atlântica.
GABARITO
DE AVALIAÇÃO
1.
Alternativa b.
Caso
os alunos tenham dificuldade em responder, explique novamente como ocorrem os
processos de erosão e deposição e sua importância na formação do relevo.
2.
Verifique a pertinência da resposta dos alunos.
Espera-se
que os alunos associem o relevo do lugar onde vivem à alguma forma de relevo.
Se os alunos tiverem dificuldade em responder, mostre fotos das formas de
relevo do lugar de vivência dos alunos para que estabeleçam comparações.
3. O
relevo foi alterado para atender às necessidades das pessoas.
Espera-se
que os alunos percebam, a partir da análise da imagem, que o relevo foi
alterado para facilitar a locomoção das pessoas. Caso os alunos apontem outras
respostas, peça que as justifiquem. Neste caso, comente novamente como os seres
humanos modificam o relevo para atender às suas necessidades.
4.
Alternativa a.
Caso
os alunos apontem outra alternativa como a correta, peça que justifiquem sua
resposta e verifique a pertinência. Explique de que modo as outras alternativas
não são atitudes que contribuem para que ocorra deslizamentos. Se necessário,
comente novamente os riscos de deslizamento de terras provocado pela ação do
desmatamento.
5.
Causa; Consequência; Consequência; Causa.
Espera-se
que os alunos reconheçam as causas e as consequências da erosão no solo. Se não
conseguirem responder à questão, comente novamente quais são as causas e as
consequências da erosão do solo.
6.
Alternativa d.
Caso
os alunos apontem outra alternativa como a correta, peça que justifiquem sua
resposta. Neste caso, oriente-os a retomar o e explique novamente as
características dos rios.
7. A
cheia é o fenômeno natural do aumento do volume de água do rio. Os terrenos
baixos que ficam às margens de um rio são chamados de várzeas. As construções e
o asfalto das ruas impedem que a água da chuva penetre na terra, fazendo o rio
transbordar mais rapidamente. Espera-se que os alunos encaixem as palavras
corretamente nas frases. Caso tenham dificuldades em responder, explique
novamente os conteúdos em questão.
8. Rios
de planície correm em terrenos mais planos; rios de planalto atravessam
terrenos
irregulares e apresentam desníveis em seu curso. Nesta atividade, é importante
que os alunos diferenciem as características dos rios de planície e de
planalto
de acordo com as características do relevo em que estão inseridos. Caso os
alunos apontem outras respostas, peça que as justifiquem. Se os alunos
apresentarem dificuldade em responder, explique novamente as características
dos rios de planície e de planalto.
9.
Alternativa c.
Se
necessário, explique por que as outras alternativas estão incorretas.
10. Bacia hidrográfica é o conjunto de terras banhadas por um rio principal e seus
afluentes.
Nesta atividade, espera-se que os alunos construam a frase explicando
corretamente o conceito de bacia hidrográfica. Caso os alunos apontem outras
respostas, peça que as justifiquem. Se os alunos apresentarem dificuldade em
responder, explique novamente o que é uma bacia hidrográfica.
11.
Verifique a pertinência do desenho dos alunos.
Nesta
atividade, espera-se que os alunos desenhem atitudes que evitem o acúmulo de água,
como preencher com areia pratos e vasos de plantas, virar baldes para baixo,
guardar pneus não os deixando expostos à chuva, entre outros. Caso os alunos
apontem outras respostas, peça que as justifiquem. Neste caso, retome o
conteúdo das páginas 58 e 59 do Livro do Estudante e explique novamente quais
atitudes devemos tomar para evitar que o mosquito Aedes aegypti se desenvolva.
12. Zona
tropical; Zona polar; Zona temperada.
Espera-se
que os alunos identifiquem as zonas climáticas da Terra a partir das
descrições. Se necessário, explique novamente quais são as zonas climáticas e
como elas se distribuem no planeta Terra.
13.
Alternativa c.
Pode-se
pedir aos alunos que expliquem por que as demais alternativas estão incorretas,
ampliando a verificação de apropriação do conteúdo pelos alunos. Se julgar
necessário, explique novamente quais são os climas do Brasil e suas
características.
14.
Verifique a pertinência da resposta dos alunos.
Nesta
atividade espera-se que os alunos apontem as características principais da
formação vegetal predominante no lugar onde vivem. Caso os alunos apresentem
dificuldade em responder, explique novamente quais são as formações vegetais do
Brasil e suas características, pedindo que estabeleçam uma comparação com a
vegetação do lugar onde vivem.
15.
Alternativa d.
Caso
os alunos apontem outra alternativa como a correta, peça que justifiquem sua
resposta e avalie a linha de raciocínio utilizada. Explique novamente o
histórico da devastação da mata atlântica.
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