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PROVA SOBRE RELEVO, CLIMA, VEGETAÇÃO E BACIAS HIDROGRÁFICA

 

1. Leia a frase e depois marque com um X a alternativa que completa corretamente a frase.

 

“_____________________ é o processo de remoção e transporte de materiais desagregados das rochas que compõem a superfície terrestre.”

a) Deposição.

b) Erosão.

c) Erupção.

d) Depressão.

 

2. Descreva a forma de relevo predominante no lugar onde você vive.

 

3. Observe a imagem e responda por que essa forma de relevo foi alterada pelo ser humano.

 

4. Marque com um X a alternativa que descreve uma atitude que contribui para que ocorra um deslizamento.

a) A retirada da vegetação de áreas íngremes.

b) A construção de casas em terrenos muito planos.

c) O reflorestamento em áreas que estavam com o solo exposto.

d) A preservação de áreas de encostas de morros e serras.

 

5. Leia as frases a seguir e escreva se elas se referem a uma causa ou uma consequência da erosão.

A ação do vento e da água desagrega os materiais que formam o solo.

Formação de buracos e fendas no solo.

Perda da fertilidade do solo.

A retirada da vegetação expõe o solo à ação da água da chuva.

 

6. Marque com um X a alternativa correta sobre os rios.

a) O ponto de origem de um rio é chamado de foz.

b) O ponto onde o rio deságua é chamado de nascente.

c) Rios perenes ou permanentes são aqueles que secam em uma época do ano.

d) Afluentes são rios que abastecem um outro rio principal ao longo de seu caminho.

 

7. Complete as frases corretamente com as palavras do quadro.


A __________________ é o fenômeno natural do aumento do volume de água do rio.

 

Os terrenos baixos que ficam às margens de um rio são chamados de __________________.

 

As construções e o ____________________ das ruas impedem que a água da chuva penetre

na terra, fazendo o rio _____________________ mais rapidamente.

 

8. Explique as diferenças entre os rios de planície e os rios de planalto.

 

9. Marque com um X a alternativa correta sobre as usinas hidrelétricas.

a) São construídas em áreas de rios de planície.

b) A inundação de áreas florestais causada pela construção das usinas hidrelétricas não altera o ecossistema da região.

c) Nas usinas hidrelétricas, a energia do movimento da água dos rios é transformada em energia elétrica.

d) A população que vive em cidades que serão inundadas com a construção destas usinas não é afetada.

 

10. Use as palavras/expressões do quadro para explicar o que é uma bacia hidrográfica.

 

11. Desenhe uma atitude que ajuda a combater o mosquito transmissor da dengue, que se desenvolve em água limpa e parada. 


12. Identifique a zona de iluminação e aquecimento da Terra descrita em cada frase.

Situa-se entre os trópicos de Câncer e de Capricórnio e é a zona mais iluminada e aquecida do planeta.

Situa-se entre o círculo polar e o polo e é a zona menos iluminada e aquecida da Terra.

Situa-se entre o trópico e o círculo polar e apresenta temperaturas amenas.

 

13. Sobre os climas do Brasil, marque com um X a alternativa correta. 

a) O clima subtropical apresenta as temperaturas mais quentes do país.

b) O clima tropical semiárido é úmido e com elevadas temperaturas.

c) O clima equatorial é quente e úmido o ano todo.

d) O clima tropical de altitude apresenta temperaturas mais altas que o clima tropical.

 

14. Descreva as características da formação vegetal predominante no lugar onde você vive.

 

15. Marque com um X a alternativa que indica a vegetação descrita no texto a seguir.

Essa vegetação sofreu devastação desde a chegada dos colonizadores, cerca de 500 anos atrás, que começaram extraindo uma árvore chamada pau-brasil. Depois, a mata deu lugar ao cultivo de cana-de-açúcar e de café.

a) Cerrado.

b) Caatinga.

c) Floresta amazônica.

d) Mata atlântica.

 

GABARITO DE AVALIAÇÃO

 

1. Alternativa b.

Caso os alunos tenham dificuldade em responder, explique novamente como ocorrem os processos de erosão e deposição e sua importância na formação do relevo.

 

2. Verifique a pertinência da resposta dos alunos.

Espera-se que os alunos associem o relevo do lugar onde vivem à alguma forma de relevo. Se os alunos tiverem dificuldade em responder, mostre fotos das formas de relevo do lugar de vivência dos alunos para que estabeleçam comparações.

 

3. O relevo foi alterado para atender às necessidades das pessoas.

Espera-se que os alunos percebam, a partir da análise da imagem, que o relevo foi alterado para facilitar a locomoção das pessoas. Caso os alunos apontem outras respostas, peça que as justifiquem. Neste caso, comente novamente como os seres humanos modificam o relevo para atender às suas necessidades.

 

4. Alternativa a.

Caso os alunos apontem outra alternativa como a correta, peça que justifiquem sua resposta e verifique a pertinência. Explique de que modo as outras alternativas não são atitudes que contribuem para que ocorra deslizamentos. Se necessário, comente novamente os riscos de deslizamento de terras provocado pela ação do desmatamento.

 

5. Causa; Consequência; Consequência; Causa.

Espera-se que os alunos reconheçam as causas e as consequências da erosão no solo. Se não conseguirem responder à questão, comente novamente quais são as causas e as consequências da erosão do solo.

 

6. Alternativa d.

Caso os alunos apontem outra alternativa como a correta, peça que justifiquem sua resposta. Neste caso, oriente-os a retomar o e explique novamente as características dos rios.

 

7. A cheia é o fenômeno natural do aumento do volume de água do rio. Os terrenos baixos que ficam às margens de um rio são chamados de várzeas. As construções e o asfalto das ruas impedem que a água da chuva penetre na terra, fazendo o rio transbordar mais rapidamente. Espera-se que os alunos encaixem as palavras corretamente nas frases. Caso tenham dificuldades em responder, explique novamente os conteúdos em questão.

 

8. Rios de planície correm em terrenos mais planos; rios de planalto atravessam

terrenos irregulares e apresentam desníveis em seu curso. Nesta atividade, é importante que os alunos diferenciem as características dos rios de planície e de

planalto de acordo com as características do relevo em que estão inseridos. Caso os alunos apontem outras respostas, peça que as justifiquem. Se os alunos apresentarem dificuldade em responder, explique novamente as características dos rios de planície e de planalto.

 

9. Alternativa c.

Se necessário, explique por que as outras alternativas estão incorretas.

10. Bacia hidrográfica é o conjunto de terras banhadas por um rio principal e seus

afluentes. Nesta atividade, espera-se que os alunos construam a frase explicando corretamente o conceito de bacia hidrográfica. Caso os alunos apontem outras respostas, peça que as justifiquem. Se os alunos apresentarem dificuldade em responder, explique novamente o que é uma bacia hidrográfica.

 

11. Verifique a pertinência do desenho dos alunos.

Nesta atividade, espera-se que os alunos desenhem atitudes que evitem o acúmulo de água, como preencher com areia pratos e vasos de plantas, virar baldes para baixo, guardar pneus não os deixando expostos à chuva, entre outros. Caso os alunos apontem outras respostas, peça que as justifiquem. Neste caso, retome o conteúdo das páginas 58 e 59 do Livro do Estudante e explique novamente quais atitudes devemos tomar para evitar que o mosquito Aedes aegypti se desenvolva.

 

12. Zona tropical; Zona polar; Zona temperada.

Espera-se que os alunos identifiquem as zonas climáticas da Terra a partir das descrições. Se necessário, explique novamente quais são as zonas climáticas e como elas se distribuem no planeta Terra.

 

13. Alternativa c.

Pode-se pedir aos alunos que expliquem por que as demais alternativas estão incorretas, ampliando a verificação de apropriação do conteúdo pelos alunos. Se julgar necessário, explique novamente quais são os climas do Brasil e suas características.

 

14. Verifique a pertinência da resposta dos alunos.

Nesta atividade espera-se que os alunos apontem as características principais da formação vegetal predominante no lugar onde vivem. Caso os alunos apresentem dificuldade em responder, explique novamente quais são as formações vegetais do Brasil e suas características, pedindo que estabeleçam uma comparação com a vegetação do lugar onde vivem.

 

15. Alternativa d.

Caso os alunos apontem outra alternativa como a correta, peça que justifiquem sua resposta e avalie a linha de raciocínio utilizada. Explique novamente o histórico da devastação da mata atlântica.