Questão 1 (Assunto: A Terra no sistema solar)
A Lua é o astro mais próximo do nosso
planeta; por isso, é quase sempre muito fácil de ser observada, mesmo sem
equipamentos óticos. Ela gira em torno da Terra e reflete a luz solar. Em razão
dessas características, pode-se afirmar que a Lua é um:
a)
cometa.
b)
meteoro.
c)
satélite natural.
d)
satélite artificial.
e)
planeta.
Resposta C
Os satélites naturais são astros que giram em
torno dos planetas e são conhecidos como luas. Eles não têm luz própria, mas
refletem a luz do Sol.
Questão 2 (Assunto: As zonas térmicas da Terra)
Sabemos que há uma distribuição
desigual de calor e luz pela superfície da Terra. Os lugares próximos aos polos
Norte e Sul são regiões mais frias em comparação à região localizada entre os
trópicos de Câncer e Capricórnio. Isso ocorre porque:
a) as
áreas entre os trópicos estão mais próximas do Sol.
b) os
polos concentram menor quantidade de água, o que dificulta seu aquecimento.
c) entre
os trópicos, a vegetação é maior e, consequentemente, retém mais calor,
elevando as temperaturas.
d) os lugares
próximos aos polos recebem raios solares mais indiretos, com maior inclinação,
o que provoca menor aquecimento da superfície.
e) nos
polos, a ausência de raios solares faz com que o ano todo seja de frio intenso.
Resposta D
Os polos
recebem os raios solares de forma muito indireta, o que não permite um grande
aquecimento da superfície.
Questão 3 (Assunto: O globo terrestre e os mapas
– escala)
Em um mapa, a distância entre duas
cidades é igual a 1,2 cm. Sabendo que tal mapa foi desenhado na escala
1:2.000.000, pode-se afirmar que a distância real entre essas duas cidades é
de, aproximadamente:
a)
24 km
b)
12 km
c)
120 km
d)
240 km
e)
36 km
Resposta A
Neste mapa, 1
cm corresponde a 20 km na realidade, portanto, 1,2 cm no papel x 20 km é igual
a 24 km.
Questão 4 (Assunto: A constituição da litosfera)
A litosfera, camada superficial da
Terra, é sólida e composta principalmente de rochas e minerais que se formaram
ao longo da história geológica do planeta. Um conjunto de minerais forma uma
rocha. As rochas, segundo sua origem, podem ser divididas em três grandes
grupos:
I. as
que resultam do resfriamento e da solidificação do magma existente no interior
da Terra, quando este entra em contato com a litosfera.
II. as
que se formam a partir da acumulação de materiais provenientes de outras rochas
e até mesmo de restos vegetais.
III. as
que se formam a partir da transformação de outras rochas já existentes, quando
submetidas a condições elevadas de pressão e temperatura provenientes do
interior da crosta terrestre.
Respectivamente, trata-se de rochas:
a) metamórficas;
magmáticas; sedimentares.
b)
sedimentares; vulcânicas; metamórficas.
c)
intrusivas; metamórficas; sedimentares.
d)
vulcânicas; intrusivas; sedimentares.
e)
magmáticas; sedimentares; metamórficas.
Resposta E
Rochas
magmáticas – resultam do resfriamento e da solidificação do magma existente no
interior da Terra. Rochas sedimentares – formam-se a partir da acumulação de
materiais provenientes de outras rochas. Rochas metamórficas – formam-se a
partir da transformação de outras rochas já existentes quando submetidas a
elevadas pressões e temperaturas.
Questão 5 (Assunto: A orientação na superfície terrestre)
Carlos e Ana
moram em Macapá/AP, exatamente sobre a linha do Equador. Eles acabaram de se
casar e agora procuram uma casa para morar. Para a nova moradia, o casal só tem
uma exigência: que o Sol ilumine a janela do quarto do casal todas as manhãs.
Para que isso
ocorra, a nova casa deve ter a janela do quarto do casal voltada para a
posição:
a) norte.
b)
leste.
c)
sudeste.
d)
sul.
e)
oeste.
Resposta B
O Sol nasce na
posição leste, por isso, esta seria a única a receber o Sol pela manhã.
Questão 6 (Assunto: O globo terrestre e os mapas)
O IDH – Índice de Desenvolvimento
Humano – é um valor que demonstra a qualidade de vida de uma população. Um dos
aspectos analisados, para se calcular o IDH de uma população, é a expectativa
de vida, ou seja, quantos anos cada pessoa vive, em média.
Fonte: <http://riograndeindependente.blogspot.com/2009_09_01_archive.html>.
Ao analisar o mapa, pode-se concluir
que:
a)
os estados do Sul do país são os
únicos a apresentar maior expectativa de vida.
b)
os estados do Norte do Brasil são os que possuem maior
expectativa de vida.
c)
os estados do Maranhão e de Alagoas são os que apresentam
os piores índices de expectativa de vida.
d)
no Sudeste, somente o estado de São Paulo apresenta
expectativa de vida elevada.
e)
na região Norte, os estados possuem IDH na classe de
valores entre 0,800 e 0,900.
Resposta C
De acordo com
a interpretação do mapa, Maranhão e Alagoas possuem o menor IDH relacionado à
expectativa de vida: 0,600 – 0,699.
Questão 7 (Assunto: O movimento dos continentes)
No dia 11 de março de 2011, um
terremoto de 8,9° na escala de Richter atingiu o Nordeste do Japão, ocasionando
a morte de milhares de pessoas e causando bilhões de dólares em prejuízo.
Esse terremoto e
outros milhares que ocorrem em território japonês são explicados pelo fato de:
a)
o Japão estar distante das bordas da placa tectônica e, por
isso, receber mais vibrações a cada tremor.
b)
o Japão ser um conjunto de ilhas de origem sedimentar e,
por isso, ser facilmente movimentado pela força do mar.
c)
o Japão ser um país com extenso litoral e, por isso,
sujeito a tsunamis, que provocam terremotos.
d)
o Japão ser um país de clima frio e, por isso, estar
sujeito a grandes avalanches, que provocam tremores.
e)
o Japão estar exatamente sobre o contato de placas
tectônicas que, ao se moverem, causam terremotos.
Resposta E
O Japão é um
dos países com maior incidência de tremores por estar justamente sobre o
contato de placas tectônicas (placas Euroasiática, das Filipinas e do Pacífico)
que, ao se moverem, provocam ondas de choque, que causam tremores na
superfície.
Questão 8 (Assunto: O globo terrestre e os mapas)
A escala mostra quantas vezes uma
distância real foi diminuída para que coubesse no mapa. Como padrão, a escala é
sempre feita em relação a 1 centímetro.
Fonte: <www.mapasparacolorir.via12.com/mapa-regiao-sudeste.php>.
No mapa, as distâncias entre as
cidades estão representadas em centímetros. As distâncias verdadeiras, nos
trajetos São Paulo-Belo Horizonte e São Paulo-Rio de Janeiro, são, respectivamente:
a)
400 km e 550 km
b)
4.000 km e 5.500 km
c)
550 km e 400 km
d)
550 km e 550 km
e)
4.000 km e 5.500 km
Resposta C
Na escala,
cada centímetro de mapa está representando 100 quilômetros. Isso é verificado
no primeiro intervalo da escala, que é de 0 a 100 km. Sendo assim, as
distâncias seriam:
Trecho São
Paulo-Belo Horizonte = 550 km
Trecho São
Paulo-Rio de Janeiro = 400 km
Questão 9 (Assunto: Outros astros do Sistema Solar)
Leia o poema a seguir.
Roseana Murray.
Sobre o poema lido e as
características do único satélite natural da Terra, assinale a alternativa
correta.
a)
Em um contexto fora da poesia, não é possível dizer que a
Lua está acesa, uma vez que ela apenas reflete a luz do Sol.
b)
Em um contexto fora da poesia, somente é possível dizer que
a Lua tem luz própria quando ela está na fase cheia.
c)
Na poesia, a autora diz que “A lua pinta a rua de prata”,
fazendo uma referência à fase minguante da Lua.
d)
Na poesia e em um contexto fora dela,
é possível dizer que a Lua produz luz que ilumina a noite.
e)
Somente nas fases crescente e cheia, a Lua reflete a luz do
Sol. Na Lua nova e na Lua minguante, não há essa reflexão.
Resposta A
A Lua não tem
luz própria, apenas reflete a luz do Sol.
Alternativa b:
incorreta. Em um contexto fora da poesia, nunca é possível dizer que a Lua tem
luz própria.
Alternativa c:
incorreta. A cor prata refere-se a uma visão poética da cor que a Lua reflete.
Mesmo assim, na poesia não há referência alguma à fase da Lua sobre a qual se
fala.
Alternativa d:
incorreta. A Lua não produz luz.
Alternativa e:
incorreta. Toda parte visível da Lua reflete a luz do Sol para a Terra,
inclusive na fase minguante.
Questão 10 (Assunto: As estações do ano – horário de verão)
Leia o texto e observe a imagem a
seguir.
Horário
de verão começa neste domingo
Os relógios deverão ser
adiantados em uma hora.
A mudança de horário
ocorre sempre no terceiro domingo de outubro e termina no terceiro domingo de
fevereiro do ano seguinte.
Na Bahia, a medida foi
recebida com protestos de trabalhadores.
No entendimento da classe,
a mudança prejudica os funcionários. O argumento é que, com o horário de verão,
o trabalhador precisa acordar uma hora mais cedo e enfrentar problemas de
transporte e segurança.
No verão, os dias são mais
longos por causa da posição da Terra em relação ao Sol. Com isso, a
luminosidade natural pode ser mais bem aproveitada adiantando-se o relógio em
uma hora.
Disponível em:
<http://noticias.r7.com/brasil/noticias/horario-de-verao-comeca-neste-domingo-20111011.html>.
Acesso em: 19 jan. 2012. (Adapt.).
Assinale a alternativa que traz apenas
informações corretas acerca do horário de verão e suas consequências para as
pessoas.
a)
As regiões Norte e Nordeste do Brasil não participam do
horário de verão, pois estão em fuso horário diferente em relação ao
Centro-Oeste, Sul e Sudeste.
b)
Os trabalhadores da Bahia questionam o horário de verão,
pois, nesse período, são obrigados a trabalhar uma hora a mais do que o
normal.
c)
Mesmo participando do horário de verão, a Bahia continua
fora da hora oficial do Brasil (a de Brasília), pois está em fuso horário
diferente do fuso do Distrito Federal.
d)
Enquanto vigora o horário de verão, há mais luminosidade
solar e, por consequência, menos consumo de energia elétrica.
e)
O período em que vigora o horário de verão coincide com as
férias escolares para que os estudantes possam aproveitar melhor essa época.
Resposta D
A maior
incidência de luminosidade natural permite que a utilização de energia elétrica
seja reduzida.
Alternativa a:
incorreta. A participação dos estados não está condicionada ao fuso em que se
encontram.
Alternativa b:
incorreta. Não há aumento de carga de trabalho durante o horário de verão. A
queixa dos trabalhadores deve-se, certamente, ao fato de acordarem mais cedo e
encontrar o dia ainda escuro no momento em que saem de casa.
Alternativa c:
incorreta. A Bahia segue o horário oficial de Brasília. Mesmo com o horário de
verão, ela continua alinhada ao horário oficial.
Alternativa e:
incorreta. Como informado no texto, o horário de verão começa em outubro e termina
em fevereiro, cobrindo apenas parte do ano escolar. A justificativa para esse
horário é o aproveitamento da luz solar em prol da economia de energia, sem
relação direta com as férias escolares.
Questão 11 (Assunto: A orientação na superfície
terrestre)
Leia o texto a
seguir.
Bússola: um
mistério que ajudou a desvendar mistérios
Considerada
por alguns como a invenção tecnológica mais importante depois da roda, a
bússola [...] revolucionou o comércio no Mediterrâneo e deu início à era das
Grandes Navegações. É irônico, portanto, que um instrumento que ajudou a
desvendar mistérios esteja ele mesmo envolto em muitos. Até hoje, por exemplo,
não há provas de que o suposto inventor da bússola, o italiano Flavio Gioia,
tenha existido realmente.
Explorar
a série de enigmas que compõem essa história foi a intenção de Amir D. Aczel,
professor de Matemática do Bentley College, em Massachusetts (EUA), na obra Bússola,
a invenção que mudou o mundo. [...]
Os
primeiros capítulos descrevem os meios usados para se navegar antes da bússola
ser inventada, [...] A história dos pontos cardeais e da rosa dos ventos –
invenções complementares ao uso desse instrumento – também são abordadas, assim
como as primeiras referências europeias ao uso de agulhas magnéticas para
orientação.
[...]
De
leitura fácil e linguagem acessível, Bússola,
a invenção que mudou o mundo é um livro interessante. Não só por ampliar o
nosso conhecimento sobre um instrumento de extrema importância histórica – que
consideramos mundano hoje em dia –, mas também por mostrar que, às vezes, uma
nova descoberta tem que esperar anos ou até séculos para ser aproveitada.
Ciência Hoje, 14 jan. 2003. Disponível em:
<http://cienciahoje.uol.com.br/noticias/historia-da-ciencia-e-epistemologia/bussola-um-misterio-que-ajudou-a-desvendar>.
Acesso em: 8 mar. 2012.
Assinale a
alternativa que explica corretamente por qual motivo a bússola é considerada a
invenção que mudou o mundo.
a)
A orientação era feita por meio da observação das nuvens, a
qual tornava imprecisos os dados. Atraída pelo norte magnético da Terra, a
bússola ofereceu informações mais precisas sobre a localização e os pontos
cardeais.
b)
A orientação era feita por meio da observação dos astros, a
qual tornava imprecisos os dados. Atraída pelo norte magnético da Terra, a
bússola ofereceu informações mais precisas sobre a localização e os pontos
cardeais.
c)
A orientação era feita por meio da observação dos astros, a
qual tornava imprecisos os dados. Atraída pelo sul magnético da Terra, a
bússola ofereceu informações mais precisas sobre a localização e os pontos
cardeais.
d)
A orientação era feita mediante a observação dos astros, a
qual tornava imprecisos os dados. Atraída pela força magnética da Lua, a
bússola ofereceu informações mais precisas sobre a localização e os pontos
cardeais.
e)
A orientação era feita por meio da observação dos astros, a
qual tornava precisos os dados. Atraída pelo norte magnético da Terra, a
bússola ofereceu menos informações sobre a localização e os pontos cardeais.
Resposta B
A orientação
no espaço era feita através da observação dos astros: o Sol, a Lua e a posição
das estrelas no céu. Contudo, esse tipo de orientação fornecia dados
imprecisos. A bússola se orienta pelo norte magnético da Terra e oferece dados
mais precisos, além dos pontos cardeais.
Alternativa a:
incorreta. As nuvens não são utilizadas para a orientação.
Alternativa c:
incorreta. A bússola é atraída pelo norte magnético do planeta, e não pelo sul.
Alternativa d:
incorreta. A bússola é atraída pelo norte magnético do planeta, e não pela Lua.
Alternativa e:
incorreta. A observação dos astros fornecia dados imprecisos, nem sempre
confiáveis, e o advento da bússola permitiu oferecer informações mais precisas
sobre a localização e os pontos cardeais.
Questão 12 (Assunto: As placas tectônicas)
Em uma reportagem de jornal,
encontramos a seguinte afirmação:
O Brasil está situado
sobre o centro de uma placa tectônica, e não em um encontro de placas como o
Japão. A probabilidade de um terremoto daquela magnitude aqui é quase nula.
Portal Terra, 16 abr. 2011. Disponível em:
<http://noticias.terra.com.br/brasil/noticias/0,,OI5078256-EI306,00-Sem+terremotos+encostas+e+rota+de+fuga+sao+os+perigos+em+Angra.html>.
Acesso em: 8 mar. 2012.
Assinale a alternativa que explica
corretamente essa afirmação.
a)
O ar atmosférico da Terra exerce forte pressão sobre as
placas tectônicas, fazendo com que elas se movimentem. Algumas vezes, as placas
se chocam e provocam abalos sísmicos, terremotos ou maremotos.
b)
O magma presente no interior da Terra não influencia na
movimentação das placas tectônicas. Algumas vezes, elas se chocam, sem
explicação, e provocam abalos sísmicos, terremotos ou maremotos.
c)
O magma presente no interior da Terra pressiona as placas
tectônicas, fazendo com que elas se movimentem. Algumas vezes, as placas se
chocam e provocam abalos sísmicos, terremotos ou maremotos.
d)
O magma presente no interior da Terra pressiona as placas
tectônicas, fazendo com que elas se movimentem. Algumas vezes, abalos sísmicos,
terremotos e maremotos fazem com que as placas se choquem.
e)
O magma presente na atmosfera da Terra pressiona as placas
tectônicas, fazendo com que elas se movimentem. Algumas vezes, as placas se
chocam e provocam abalos sísmicos, terremotos ou maremotos.
Resposta C
O magma
presente no interior da Terra pressiona as placas tectônicas, fazendo com que
elas se movimentem. Com esse movimento, elas podem se chocar e provocar abalos
sísmicos, terremotos ou maremotos (ou tsunamis).
Alternativa a:
incorreta. Não é o ar atmosférico que pressiona, é o magma.
Alternativa b:
incorreta. O magma influencia diretamente na movimentação das placas.
Alternativa d:
incorreta. O movimento das placas é o que causa os abalos, e não o contrário.
Alternativa e:
incorreta. O magma está no manto, no interior da Terra.
Questão 13 (Assunto: Espaço geográfico – os lugares
e as paisagens)
Assinale a
alternativa que apresenta uma afirmação correta sobre os conceitos de paisagem
e de lugar.
a) Representam
a mesma situação, sendo apenas nomenclaturas diferentes para o mesmo objeto.
b) Tanto
o conceito de paisagem quanto o de lugar apresentam apenas elementos naturais.
c) Os
conceitos de lugar e paisagem estão atrelados apenas a elementos humanizados.
d) Paisagem
é tudo aquilo que se pode observar sobre determinada área, e lugar é a área da
qual o ser humano se apropria e na qual exerce suas atividades cotidianas.
e)
Paisagens podem ser urbanizadas ou naturais, e lugares
podem ser apenas naturais.
Resposta D
A paisagem é
tudo aquilo que pode ser observado em uma determinada área, como florestas,
rios, montanhas, ruas, edifícios, entre outros. Já o conceito de lugar é
utilizado para apresentar a área da qual o ser humano se apropria e na qual
exerce suas atividades cotidianas, como ir à escola ou ao trabalho; ele
estabelece relações afetivas com esse lugar. Desse modo, paisagem e lugar são
conceitos que não têm a mesma definição.
Questão 14 (Assunto: As estações do ano)
Observe a
tirinha a seguir.
No terceiro
quadro da tirinha, podemos perceber a menção a diferentes estações do ano na
fala de Mafalda. As diferentes estações do ano (verão, outono, inverno e
primavera) têm como causas determinantes:
a) a
inclinação do eixo de rotação e o movimento de translação da Terra.
b) a
inclinação do eixo de rotação da Terra e a proximidade desta em relação à Lua.
c) o
movimento de rotação e a inclinação do eixo de rotação da Terra.
d) unicamente
o movimento de rotação e o movimento de translação da Terra.
e) o movimento de translação da Terra e dos planetas próximos (Marte e Vênus).
Resposta A
As causas determinantes
para as diferentes estações do ano são a conjunção entre a inclinação do eixo
de rotação da Terra em relação à sua órbita e o movimento da Terra em torno do
Sol, o movimento de translação. A conjunção entre esses dois fatores faz com
que, a cada momento, ao longo de um ano, os hemisférios Sul e Norte da Terra
estejam mais ou menos diretamente expostos à radiação solar, o que promove a
diferença de temperaturas entre eles, resultando nas diferentes estações.
Questão 15 (Assunto: As placas tectônicas –
terremotos)
Leia a notícia
e observe o mapa a seguir.
Forte
terremoto atinge a costa da Califórnia
Um
forte terremoto de magnitude 6,3 atingiu a costa do estado americano da
Califórnia (Costa Oeste dos Estados Unidos da América) na madrugada desta
sexta-feira (14) pelo horário local, segundo o Serviço Geológico dos EUA.
O
tremor ocorreu às 2h36 locais (8h36 do horário brasileiro de verão). Relatos
nas redes sociais afirmam que o tremor foi sentido levemente na cidade de Los
Angeles.
G1, 14 dez. 2012. Disponível em:
<http://g1.globo.com/mundo/noticia/2012/12/
dois-fortes-terremotos-atingem-costa-da-california.html>. (Adapt.).
Com base na notícia e no mapa, assinale a alternativa
que aponta corretamente as principais áreas de ocorrência de terremotos de
grandes magnitudes e suas causas.
a) Áreas situadas no centro das placas
tectônicas, devido ao movimento vertical das placas (epirogênese).
b) Áreas situadas em regiões de rochas
sedimentares, devido à baixa resistência e estabilidade dessas rochas.
c) Áreas situadas em regiões de rochas
metamórficas, devido à grande resistência e estabilidade dessas rochas.
d) Áreas situadas no contato entre as
placas tectônicas, devido ao movimento dessas placas.
e) Áreas situadas nas zonas marítimas,
devido ao movimento constante das grandes massas de água.
Resposta D
As principais
áreas de ocorrência de terremotos de grande magnitude são as áreas de contato
entre as placas, principalmente quando há o movimento das placas vizinhas uma
em direção à outra, ocorrendo, assim, uma zona de convergência. Nessas zonas de
convergência, há a subducção (deslizamento de uma placa para baixo da outra).
Questão 16 (Assunto: A localização no espaço
terrestre – coordenadas geográficas)
Observe o mapa
a seguir.
Mundo -
Latitude e Longitude
Disponível em: <professorsl.blogspot.com>.
Carlos é funcionário da OMS (Organização Mundial da Saúde) e deve fornecer uma vacina para as populações de três continentes (A, B e C), que foram acometidas por um vírus contagioso. Ele recebe de seu superior um documento com as latitudes e longitudes dos três continentes onde estão as pessoas que devem receber a vacina, como exposto na tabela a seguir.
Com base no
mapa anterior, assinale a alternativa que indica, respectivamente, quais são os
continentes, A, B e C, que deverão receber a vacina.
a) América do Sul, América do Norte e África.
b) América do Sul, Europa e Ásia.
c) América do Sul, Ásia e África.
d) Oceania, Ásia e América do Norte.
e) África, América do Norte e Ásia.
Resposta C
Pelas coordenadas indicadas na tabela, podemos observar no mapa que as
pessoas que devem receber a vacina estão nos seguintes continentes: América do
Sul (continente A), Ásia (continente B) e África (continente C).
Questão 17 (Assunto: O lugar segundo a geografia)
“É a parte do
espaço geográfico em que vivemos nosso cotidiano, onde estudamos, trabalhamos e
nos divertimos. Além disso, considera as relações humanas.” Em geografia, essas
características constituem o conceito de
a) região,
que está presente em todos os lugares, como na escola, no trabalho e nos
ambientes de lazer e diversão.
b) território,
que está relacionado a tudo o que existe no planeta Terra, como a escola e os
ambientes de trabalho e diversão.
c) lugar,
que apresenta paisagem e regras específicas e é onde as pessoas realizam suas
atividades diárias.
d) latitude,
que indica a localização de qualquer ponto da superfície terrestre em relação à
Linha do Equador.
e) longitude,
que indica a localização de qualquer ponto da superfície terrestre em relação
ao Meridiano de Greenwich.
Resposta C
Para a
geografia, o conceito de lugar está relacionado ao nosso dia a dia. É o local
onde estabelecemos nossas relações com outras pessoas, sejam elas parentes,
amigos, colegas de escola ou de trabalho, e onde exercemos nossas atividades
cotidianas, como estudar e trabalhar.
Questão 18 (Assunto: Os movimentos da Terra e suas consequências)
Observe a
imagem a seguir:
A figura
anterior mostra um dos movimentos do planeta, que é um dos fatores que
possibilitam a existência das estações do ano. Esse movimento da Terra é a:
a) rotação,
em que o planeta dá um giro em torno da Lua.
b) transação,
em que o planeta dá um giro em torno do eixo de outro planeta.
c) adequação,
em que o planeta tenta se adequar aos demais astros do universo.
d) translação,
em que o planeta dá uma volta completa ao redor do Sol.
e) reflexão,
em que o planeta reflete os raios solares de volta para o espaço sideral.
Resposta D
O movimento de
translação da Terra é um dos fatores que fazem com que vejamos, daqui do nosso
planeta, os eclipses solares e lunares. Ao se movimentar, o planeta é
acompanhado pela Lua, atraída devido à força gravitacional da Terra. Em
conjunto com a inclinação do eixo de rotação da Terra, esse movimento leva, ao
longo do ano, a uma variação da incidência dos raios solares sobre os
hemisférios Norte e Sul do planeta, gerando as diferentes estações.
Questão 19 (Assunto: A localização no espaço terrestre)
Observe a imagem a seguir:
Disponível em: <www.plantaonerd.com/blog/2011/10/07/ilusao-3d-em-parque-simula-globo-terrestre/>. Acesso em: 27 nov. 2013.
A figura do
globo terrestre em perspectiva, feita em uma praça de Paris, na França, por
François Abelanet, apresenta uma forma inusitada e bem criativa de mudar o
visual de uma área pública. O artista incluiu algumas linhas imaginárias que
cortam o planeta e nos ajudam a localizar qualquer ponto na superfície terrestre.
Observando a imagem, pode-se afirmar que essas linhas imaginárias são chamadas
de:
a) latitudes
e paralelos, que marcam a posição de qualquer ponto na superfície da Terra em
relação à Linha do Equador.
b) longitudes
e meridianos, que marcam a posição de qualquer ponto na superfície da Terra em
relação ao Meridiano de Greenwich.
c) Linhas
do Equador, que dividem o planeta nos hemisférios Sul e Norte.
d) Meridianos
de Greenwich, que dividem o planeta em duas metades, sendo uma chamada de
ocidental, e a outra de oriental.
e) paralelos
e meridianos, que marcam a posição de qualquer ponto na superfície terrestre,
sendo o paralelo principal a Linha do Equador e o meridiano principal o de
Greenwich.
Resposta E
A localização
de qualquer ponto na superfície terrestre é realizada pelo sistema de
coordenadas geográficas, um conjunto de linhas imaginárias formado pelos
paralelos, que indicam a latitude, e pelos meridianos, que indicam a longitude.
O paralelo principal é chamado de Linha do Equador, que divide a Terra em dois
hemisférios (Sul e Norte), e o meridiano principal é o Meridiano de Greenwich,
o qual delimita os hemisférios Ocidental (ou Oeste) e Oriental (ou Leste).
Questão 20 (Assunto: Os mapas e seus elementos)
Observe os mapas a seguir:
No mapa político
e no de climas, ambos do Brasil, mostrados anteriormente, pode-se observar um
elemento muito importante: a legenda, que serve para indicar:
a) a
localização do norte geográfico em um mapa.
b) o
tamanho real do terreno em relação ao mapa.
c) diferentes
aspectos da área reproduzida no mapa, auxiliando na interpretação deste.
d) o
local que apresenta superfície de terra.
e) o local que apresenta superfície aquosa.
Resposta C
A legenda é um
elemento bem importante em um mapa, pois trata-se do código que serve para
decifrar os símbolos presentes dentro dele, que podem ser pontos, cores,
números, figuras, entre outros, auxiliando o observador a interpretá-lo.
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